Einführungen für ESL - Advanced Level Classes

Der Beginn eines neuen Kurses ist ein guter Zeitpunkt, um die Zeitformen und Formen, die Sie während des kommenden Kurses lernen werden, global zu überprüfen. Die Idee dieser Übung ist nicht, die Schüler einzuschüchtern oder sie alles auf einmal lernen zu lassen. Die meisten Schüler haben die meisten dieser Formen bereits gelernt, und das folgende Jahr dient dazu, die bereits erworbenen Englischkenntnisse zu verbessern und auszubauen. Die folgenden Konversationsübungen dienen dem doppelten Zweck, die Schüler einander vorzustellen und sie von Anfang an zum Austausch zu bewegen sowie die Anzahl der fortgeschritteneren Strukturen zu überprüfen, an denen sie während Ihres Kurses arbeiten werden. Diese gesprochene Übung kann auch als Überprüfungsmittel dienen. Für Anfänger der unteren Mittelstufe oder falsche Anfänger.

Ziel: Stellen Sie die Schüler einander vor, während Sie eine Vielzahl von Zeitformen einführen / überprüfen

Aktivität: Interviewtätigkeit in der Paararbeit

Niveau: Fortgeschritten

Gliederung

Bitten Sie die Schüler, sich in Gruppen von drei oder vier Personen zu teilen und die Namen aller Zeiten aufzuschreiben, an die sie sich erinnern können, einschließlich eines Beispiels für jede Zeit. Vielleicht möchten Sie ihnen helfen, da diese Übung nur eine Möglichkeit ist, Strukturen einzuführen, an denen sie während Ihres Kurses arbeiten werden.
Sprechen Sie schnell über die genannten Strukturen. Sie können auch die Namen der Zeiten an die Tafel schreiben, damit die Schüler ihre Erinnerungen auffrischen können.
Bitten Sie die Schüler, aufzustehen und einen Partner zu finden.
Lassen Sie die Schüler zu den Fragen des ersten Arbeitsblatts ein oder zwei kurze Notizen machen. Die Schüler müssen keine vollständigen Antwortnotizen schreiben, sondern sollten sich darauf konzentrieren, die Fragen ihrer Partner in vollständigen Sätzen zu beantworten.
Bitten Sie die Schüler, nach Abschluss der Aufgabe die Notizen über ihren Partner in Ruhe durchzulesen.
Lassen Sie die Schüler wieder aufstehen und einen anderen Partner finden. Verteilen Sie das zweite Arbeitsblatt und lassen Sie sie Fragen zu ihren Partnern beantworten. Auch hier müssen die Schüler keine vollständigen Antwortnotizen schreiben, sondern sollten sich darauf konzentrieren, die Fragen ihrer Partner in vollständigen Sätzen zu beantworten.
Stellen Sie sicher, dass diese Übung sie daran erinnert, welche Elemente in der Verwendung von Englisch vorkommen (d. H. Zeiten in diesem Fall), und dass Sie sich die Zeit nehmen, alle Punkte durchzuarbeiten, die in dieser Lektion so schnell behandelt werden.
Nachdem Sie die Übung beendet haben, diskutieren Sie in einer Klasse die Unterschiede zwischen der ersten Person I und einer dritten Person er, sie (d. H. Der dritten Person Singular usw.).

Lernen Sie Ihre Klassenkameraden kennen

Fragen an Ihren Partner

Was hast du letztes Jahr um diese Zeit gemacht??
Was wirst du nächstes Jahr um diese Zeit machen??
Was hoffen Sie, dass Sie sich verbessert haben, wenn Sie diesen Kurs abgeschlossen haben??
Was denkst du, wird während dieses Kurses passieren??
Wie geht's?
Wie lange arbeitest / studierst du schon in deinem jetzigen Job / Kurs??
Erinnern Sie sich an das letzte Mal, als Sie bei der Arbeit / dem Studium unterbrochen wurden. Was hast du gemacht, bevor du unterbrochen wurdest??
Was würdest du an deinem Job / deiner Schule ändern, wenn du das Sagen hättest??
Wann hast du deinen Job / deine Schule gewählt? Gibt es irgendetwas, das Sie dazu veranlasst hat, Ihre Arbeitsrichtung / Ihren Studienbereich zu wählen??
Was hätten Sie getan, wenn Sie sich nicht für einen Beruf / ein Studienfach entschieden hätten??
An was arbeitest / studierst du gerade??
Wie lange machst du schon dein Lieblingshobby??
Was hast du getan, das du jetzt vermisst??
Was muss der Grund dafür gewesen sein, dass Sie aufgehört haben, was Sie früher getan haben?

Fragen zum Partner Ihres Partners

Was hat er / sie letztes Jahr um diese Zeit gemacht??
Was wird er / sie nächstes Jahr um diese Zeit machen??
Was hofft er / sie, dass er / sie sich verbessert, wenn er / sie diesen Kurs beendet?
Was glaubt er / sie wird während dieses Kurses passieren??
Was macht er sie?
Wie lange hat er / sie an seinem / ihrem gegenwärtigen Job / Kurs gearbeitet / studiert??
Erinnern Sie sich an das letzte Mal, als er / sie bei der Arbeit / dem Studium unterbrochen wurde. Was hatte er / sie getan, bevor er / sie unterbrochen wurde??
Was würde er / sie an seiner / ihrer Arbeit / Schule ändern, wenn er / sie das Sagen hätte??
Wann hat er / sie seinen / ihren Beruf / ihre Schule gewählt? Gibt es eine Sache, die dazu geführt hat, dass er / sie seine / ihre Arbeitsrichtung / Studienrichtung auswählt??
Was hätte er / sie getan, wenn er / sie nicht seinen / ihren aktuellen Beruf / Studienbereich gewählt hätte??
Woran arbeitet / studiert er / sie gerade??
Wie lange macht er / sie schon sein / ihr Lieblingshobby?
Was hat er / sie getan, was er / sie jetzt vermisst??
Was muss der Grund dafür gewesen sein, dass er / sie aufgehört hat, was er / sie früher getan hat?

Sprachen