Einige oder alle für Anfänger Englisch

Die Verwendung von 'some' und 'any' ist für Anfänger, die Englisch lernen, eine große Herausforderung. Sie müssen beim Einführen von "some" und "any" besonders vorsichtig sein und viele Male modellieren. Das Wiederholen von Schülerfehlern unter Betonung des falschen Wortes ist besonders hilfreich, da der Schüler aufgefordert wird, seine / ihre Antwort zu ändern. Das Üben von 'some' und 'any' bietet auch die perfekte Gelegenheit, die Verwendung von 'there is' und 'there are' zu überprüfen, um abzählbare und unzählbare Substantive einzuführen. Sie müssen einige Abbildungen von zählbaren und unzählbaren Objekten einreichen. Ich finde ein Bild von einem Wohnzimmer mit vielen Gegenständen hilfreich.

Teil I: Einführung in einige und alle mit zählbaren Objekten

Bereiten Sie die Lektion vor, indem Sie 'Some' und eine Zahl wie '4' oben auf die Tafel schreiben. Fügen Sie unter diesen Überschriften eine Liste der zählbaren und unzählbaren Objekte hinzu, die Sie während der Lektion eingeführt haben oder die Sie vorstellen werden. Dies wird den Schülern helfen, das Konzept von abzählbar und unzählbar zu erkennen.

Lehrer: (Nehmen Sie eine Illustration oder ein Bild mit vielen Objekten auf.) Gibt es irgendein Orangen auf diesem Bild? Ja, das gibt es etwas Orangen in diesem Bild. (Modellieren Sie "any" und "some", indem Sie in Frage und Antwort "any" und "some" hervorheben. Diese Verwendung der Betonung unterschiedlicher Wörter in Ihrer Intonation hilft den Schülern zu lernen, dass in der Frageform "any" und in einer positiven Aussage "some" verwendet wird.)

Lehrer: (Wiederholen Sie dies mit mehreren abzählbaren Objekten.) Gibt es irgendein Brille auf diesem Bild? Ja, das gibt es etwas Brille in diesem Bild.

Lehrer: Gibt es irgendein Brille auf diesem Bild? Nein, gibt es nicht irgendein Brille in diesem Bild. Es gibt etwas Äpfel.

(Wiederholen Sie dies mit mehreren abzählbaren Objekten.)

Lehrer: Paolo, gibt es irgendwelche Bücher auf diesem Bild??

Studenten): Ja, es gibt einige Bücher in diesem Bild.

Setzen Sie diese Übung mit jedem Schüler im Raum fort. Wenn ein Schüler einen Fehler macht, berühren Sie Ihr Ohr, um zu signalisieren, dass der Schüler zuhören soll, und wiederholen Sie dann seine Antwort, wobei Sie hervorheben, was der Schüler hätte sagen sollen.

Teil II: Einige und andere mit unzähligen Objekten vorstellen

(An dieser Stelle möchten Sie möglicherweise auf die Liste hinweisen, die Sie an die Tafel geschrieben haben.)

Lehrer: (Nehmen Sie eine Illustration oder ein Bild auf, das einen unzähligen Gegenstand wie Wasser enthält.) Gibt es irgendein Wasser auf diesem Bild? Ja da ist etwas Wasser in diesem Bild.

Lehrer: (Nehmen Sie eine Illustration oder ein Bild auf, das einen unzähligen Gegenstand wie Wasser enthält.) Gibt es irgendein Käse in diesem Bild? Ja da ist etwas Käse in diesem Bild.

Lehrer: Paolo, ist da irgendein Käse auf diesem Bild??

Studenten): Ja, auf dem Bild ist etwas Käse.

Setzen Sie diese Übung mit jedem Schüler im Raum fort. Wenn ein Schüler einen Fehler macht, berühren Sie Ihr Ohr, um zu signalisieren, dass der Schüler zuhören soll, und wiederholen Sie dann seine Antwort, wobei Sie hervorheben, was der Schüler hätte sagen sollen.

Teil III: Schüler stellen Fragen

Lehrer: (Verteilen Sie die verschiedenen Bilder an die Schüler. Sie können auch ein Spiel daraus machen, indem Sie die Bilder umdrehen und die Schüler eines aus dem Stapel auswählen.)

Lehrer: Paolo, stell Susan eine Frage.

Studenten): Ist auf diesem Bild Wasser??

Studenten): Ja, auf dem Bild ist etwas Wasser. ODER Nein, auf dem Bild ist kein Wasser.

Studenten): Gibt es Orangen auf diesem Bild??

Studenten): Ja, es gibt einige Orangen in diesem Bild. ODER Nein, das Bild enthält keine Orangen.

Lehrer: (Gehen Sie im Raum weiter - stellen Sie sicher, dass Sie die falschen Sätze der Schüler wiederholen, um den Fehler zu betonen, damit sie sich selbst korrigieren können.)