Visierwortschatz für die Worterkennung

Das Erlernen der "Sehwörter" für die Worterkennung ist entscheidend für den Leseerfolg. Die Mehrheit der in Englisch verwendeten Wörter folgt bestimmten Regeln, die die Beziehung zwischen den Symbolen und den Klängen regeln. Wir nennen diese Phonetik.

Leider sind die Wörter, die wir am häufigsten verwenden, unregelmäßig und sie werden nicht so geschrieben, wie sie klingen, Wörter wie "sagte", "diese" und "dachte". Wir nennen diese "Sehwörter", weil Sie sie sofort erkennen müssen.

Schüler, die mit Text zu kämpfen haben, haben wirklich Probleme mit dem Wortschatz der Sehkraft. Das Erlernen des Sehvokabulars erfordert das Unterrichten und häufige Neuunterrichten sowie viel Übung beim Erkennen der Wörter.

Dolch-Hochfrequenzwörter

Es gibt Paarlisten, die Fry-Hochfrequenzliste, die aus 600 Wörtern besteht, und die Dolch-Hochfrequenzwörter, die aus 220 Hochfrequenzwörtern und 95 Substantiven bestehen, die häufig in Kinderbüchern vorkommen. Die Fry-Liste ist von den am häufigsten verwendeten bis zu den am seltensten verwendeten (von den 600 Wörtern, nicht alle 240.000 oder so laut der Boston University. Die Dolch-Wörter stellen ungefähr 75% aller Wörter dar, die wir schriftlich finden.

Direct Instruction-Programme, wie Wilson Reading oder SRA, vermitteln in jeder Lektion etwas Sehvokabular und sind sich sicher, dass die Schüler diese Wörter sehen, wenn sie lernen, die regulären Wörter zu "dekodieren", die den phonetischen Regeln des Englischen entsprechen.

Verwenden der Dolch-Hochfrequenzwörter

Die Wortlisten für Dolch-Hochfrequenzwörter beginnen mit Voranfasserwörtern, den Wörtern, die am häufigsten zum "Zusammenkleben" der Substantive und Verben verwendet werden, mit denen wir uns ausdrücken. Es gibt fünf Ebenen und eine Nomenliste: Grundierung, Grundierung, 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse und Substantive. Kinder sollten alle Dolch-Wörter beherrschen, bevor sie mit der zweiten Klasse beginnen.

Bewertung: Der erste Schritt besteht darin, die Wörter einfach zu präsentieren, beginnend mit den Wörtern vor dem Primer auf den Lernkarten (folgen Sie diesem Link) und zu testen, bis ein Schüler nicht mehr als 80% der Wörter in jeder Level-Liste erkennen kann. Kreuzen Sie die Wörter an, die die Schüler auf den bereitgestellten Checklisten kennen.

Übe im Kontext: Leveled-Reading-Programme wie Reading A-Z oder SRA bieten Listen mit Sichtvokabeln und Listen mit neuen Vokabeln entweder auf dem Cover oder auf der Seite (Reading A-Z), auf der sich der Artikel befindet. Verwenden Sie die Checklisten, um zu verfolgen, welche Wörter Sie beim Ausfüllen der einzelnen Listen verwenden. Diese Checklisten können auch zum Schreiben und Überwachen von IEP-Zielen verwendet werden. Es gibt genügend Spalten, um Daten über mehrere Wochen hinweg zu erfassen.

Übung und Spiele Die Karteikarten können sowohl zum Üben als auch zum Spielen oder Konzentrieren verwendet werden.

• Dolch Around the World: Präsentieren Sie zwei Schülern jede Karteikarte. Wenn ein Kind es richtig macht, wechselt es zum nächsten Schüler und versucht zuerst, die Karte zu erkennen.
• Dolch-Konzentration: Haben Sie zwei Kartensätze. Lassen Sie die Schüler mit einer begrenzten Anzahl von Karten spielen, einschließlich einiger, die sie lernen sollen.
• Dolch Snap: Lassen Sie die Schüler sich mit einer Stoppuhr Zeit nehmen, um zu sehen, wer sie am schnellsten lesen kann.

Dolch-Hochfrequenz-IEP-Ziele

• "Wenn John Karteikarten erhält, liest er 32 von 42 (80%) der vorbereitenden Hochfrequenzwörter (Dolch), 3 von 4 aufeinander folgenden Versuchen."
• "Wenn Susan Karteikarten überreicht bekommt, liest sie 90% (36) der Dolchwörter der ersten Klasse, drei von vier aufeinanderfolgenden Versuchen.