Das ABC der Lehrbejahung für Lehrer

Der Unterricht ist eine dynamische, lohnende und herausfordernde Karriere, aber einige Tage können selbst die leidenschaftlichsten Lehrer auf die Probe stellen. Eine Strategie, um Negativität aus Ihren beruflichen Perspektiven zu verbannen, besteht darin, positive Bestätigungen zu verwenden. Diese erhebende Liste von Affirmationen kann Ihren Geist erhellen und an all die Dinge erinnern, die Sie am Unterrichten lieben.

EIN

• ich bin abenteuerlich. Ich möchte, dass meine Schüler zum Unterricht kommen und sich fragen, welches Abenteuer wir heute erleben werden. Ich bin ständig auf der Suche nach Möglichkeiten, meine Schüler zu motivieren, Spaß am Lernen zu haben und den Status Quo zu meiden.
• ich bin bewusst. Ich verstehe, dass jeder meiner Schüler Einzelpersonen sind, die sich besonderen Herausforderungen stellen, individuelle Lernstile haben und ihre eigenen Stärken und Schwächen haben.

B

• ich bin Geliebte. Ich hinterlasse ein Vermächtnis. Der Unterricht, den ich meinen Schülern erteile, wird ein Leben lang dauern. Meine Schüler schätzen mich sehr und werden die Zeit schätzen, die wir zusammen verbringen konnten.
• ich bin großherzig. Ich weiß, dass viele meiner Schüler persönliche Schlachten führen, die ich mir nicht vorstellen kann. Ich liebe meine Schüler und wünschte, ich könnte jedem von ihnen das Leben geben, das sie verdienen.

C

• ich bin Kollaborativ. Ich binde Eltern, Schüler, Gemeindemitglieder und andere Lehrer in den Bildungsprozess ein.
• ich bin kreativ. Ich fasse Aktivitäten und Ressourcen ressourcenschonend zusammen und gestalte sie zu interessanten Lektionen, auf die meine Schüler positiv reagieren.

D

• ich bin entschlossen. Ich werde keinen Studenten aufgeben. Ich werde einen Weg finden, einen Unterschied zu machen. Ich bin unerbittlich in meinem Streben, jeden Studenten zu erziehen.
• ich bin fleißig. Ich lasse keinen Stein unversucht. Wenn es einen Weg gibt, werde ich ihn finden. Ich liebe jede Phase meines Jobs und greife jeden Aspekt wild an.

E

• ich bin ermutigend. Ich überrede meine Schüler. Ich sage ihnen, dass sie es können, wenn andere ihnen sagen, dass sie es nicht können. Unsere Einstellung ist positiv. Wir können alles erreichen.
• ich bin einnehmend. Ich halte meine Schüler fokussiert. Ich habe Aufmerksamkeitsgreifer in jede Lektion eingebaut. Sobald ich sie süchtig habe, weiß ich, dass sie lernen können und werden.

F

• ich bin fokussiert. Ich habe berufliche Ziele, die ich unbedingt erreichen möchte. Ich weiß, wohin ich meine Schüler bringen muss, und ich habe einen Plan, um sie dorthin zu bringen.
• ich bin freundlich. Ich grüße alle mit einem Lächeln. Ich lache und scherze mit meinen Schülern, damit sie wissen, dass ich kein Roboter bin. Ich bin ansprechbar und leicht zu sprechen.

G

• ich bin dankbar. Ich halte die mir übertragenen Möglichkeiten und Aufgaben nicht für selbstverständlich. Es ist mir eine Ehre, mit den Schülern zusammenzuarbeiten, die mir gegeben wurden.                                                                                    
• ich bin wachsend. Ich verstehe meine Stärken und Schwächen. Ich bin ständig auf der Suche nach wertvollen beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten, um mich zu verbessern.

H

• ich bin hart arbeitend. Ich komme oft früh an und bleibe spät. Ich denke ständig darüber nach, wie ich mich verbessern und regelmäßig recherchieren kann, um Tools zu finden, mit denen ich meine Arbeit besser erledigen kann.
• ich bin ehrlich. Ich verstecke nicht, wer ich bin oder was ich tue. Ich beantworte jede Frage wahrheitsgemäß und halte mich an Fehler, wenn ich sie mache.

ich

• ich bin inspirierend. Ich möchte ein Vorbild für meine Schüler sein. Ich möchte, dass sie durch die Interaktionen, die wir miteinander haben, eine bessere Person werden.
• ich bin interaktiv. Mein Klassenzimmer ist schülerzentriert. Wir führen regelmäßig praktische Erkundungsaktivitäten durch. Meine Schüler übernehmen Verantwortung für Projekte und Unterricht.

J

• ich bin gerade. Ich bin immer fair Ich wäge jede Entscheidung sorgfältig ab und berücksichtige dabei das „Wer und Was“. Es wird keine leichte Entscheidung getroffen.
• ich bin froh. Ich feiere mit meinen Schülern, wenn sie erfolgreich sind. Dies ist nicht auf mein Klassenzimmer beschränkt. Ich glaube, dass alle Erfolge jubelnd gefeiert werden sollten.

K

• ich bin nett. Ich helfe meinen Schülern, wenn ich weiß, dass sie Hilfe benötigen. Ich überprüfe sie, wenn sie krank sind und lasse sie wissen, dass es mich interessiert, wenn sie jemanden verlieren.
• ich bin kenntnisreich. Ich bin ein Content-Experte. Ich verstehe, wie man Unterrichtsstrategien anwendet, Technologie regelmäßig einbezieht und Unterricht differenziert, um jeden Schüler zu erreichen.

L

• ich bin sympathisch. Ich verstehe mich gut zu meinen Schülern. Ich arbeite hart daran, eine gemeinsame Basis zu finden. Ich spreche mit meinen Schülern über meine Hobbys und Interessen.
• ich bin Glücklich. Ich wurde mit der Gelegenheit gesegnet, eine Wirkung zu erzielen. Ich nehme es nicht leicht. Jeden Tag habe ich die Fähigkeit, etwas zu verändern.

M

• ich bin modern. In fünf Jahren werde ich nicht mehr auf die gleiche Weise unterrichten. Ich ändere mich mit der Zeit und halte die Dinge frisch. Ich aktualisiere ständig mein Klassenzimmer und meine Methodik.
• ich bin motivierend. Ich bringe das Beste aus meinen Schülern heraus. Ich bin mir immer bewusst, welche Schüler zusätzliche Unterstützung benötigen, und finde Wege, sie zu erreichen.

N

• ich bin edel. Ich mache mich für mein Handeln verantwortlich und habe hohe Erwartungen an mich. Ich bin bestrebt, mit herausragendem Charakter ein Beispiel zu geben.
• ich bin pflegen. Ich pflege Beziehungen zu meinen Schülern. Ich erfahre, welche Schüler auf konstruktive Kritik reagieren und welche einen sanfteren Ansatz erfordern.

Ö

• ich bin organisiert. Alles in meinem Klassenzimmer hat einen Platz. Die Organisation hilft bei der Vorbereitung und sorgt letztendlich dafür, dass der Fluss im Klassenzimmer in die richtige Richtung geht.
• ich bin Original. Es gibt nur einen von mir. Ich bin einzigartig. Mein Klassenzimmer und mein Stil sind meine eigene Kreation. Was ich mache, kann nicht dupliziert werden.

P

• ich bin bereit. Alle meine Materialien sind bereit, weit vor der Lektion zu gehen. Ich plane für Überraschungen und überplanen, so dass es wenig Ausfallzeiten gibt.
• ich bin Fachmann. Ich benehme mich innerhalb und außerhalb meiner Schule angemessen. Ich halte mich an alle beruflichen Erwartungen meines Distrikts.

Q.

• ich bin schlagfertig. Ich kann schnell und angemessen auf Kommentare oder Handlungen von Schülern reagieren, so dass sich eine möglicherweise angespannte Situation schnell auflöst.
• ich bin schrullig. Ich kann unkonventionell, ausgefallen und verrückt sein, weil ich weiß, dass meine Schüler darauf positiv reagieren.

R

• ich bin reflektierend. Ich bewerte ständig meinen Ansatz und nehme Änderungen vor. Ich denke darüber nach, was ich täglich ändern kann, um Verbesserungen zu erzielen.
• ich bin respektvoll. Ich gebe jedem Schüler Respekt, weil ich weiß, dass es der einzige Weg ist, sich seinen Respekt zu verdienen. Ich schätze jede Person als Individuum und nehme ihre Unterschiede an.

S

• ich bin sicher. Nichts ist mir wichtiger als die Sicherheit meiner Schüler. Ich werde mein eigenes Leben niederlegen, wenn nötig. Mein Klassenzimmer ist ein sicherer Hafen für alle meine Schüler.
• ich bin strukturiert. Ich habe gut etablierte Erwartungen und Vorgehensweisen. Ich mache meine Schüler für ihre Handlungen verantwortlich. Ablenkungen werden auf ein Minimum reduziert.

T

• ich bin taktvoll. Ich bin diplomatisch und wähle meine Worte sorgfältig aus, weil ich weiß, dass meine Worte gegen mich gerichtet werden können. Manchmal beiße ich mir auf die Zunge, weil das, was ich zu sagen habe, mich nur in Schwierigkeiten bringen kann.
• ich bin nachdenklich. Ich kümmere mich um diejenigen, mit denen ich zusammenarbeite, und erkenne deren Beiträge an. Ich bin sehr bemüht, meine Mitarbeiter zu würdigen, die hervorragende Arbeit leisten und mir die Arbeit erleichtern.

U

• ich bin unterschätzt. Es gibt Leute, die mich rabattieren, weil ich unterrichte. Es gibt Leute, die mich nicht mögen, weil ich unterrichte. Meine Schüler kennen meinen Wert und das ist mir wichtig.
• ich bin selbstlos. Ich bin bereit, die Extrameile für meine Studenten zu gehen. Ich komme zu früh oder bleibe zu spät, um die Schüler zu unterrichten, die Probleme haben. Ich opfere, damit meine Schüler alle Gelegenheiten haben, erfolgreich zu sein.

V

• ich bin wertvoll. Was ich tue, ist wichtig. Meine Schüler sind besser dran, mich als Lehrer zu haben. Ich lege Wert darauf, dass jeder Schüler während seiner Zeit bei mir signifikante Gewinne erzielt.
• ich bin vielseitig. Ich kann meine Herangehensweise ändern, um sie an die Lernstile in meinem Klassenzimmer anzupassen. Ich kann mehrere Fächer in mehreren Klassenstufen effektiv unterrichten.

W

• ich bin wunderlich. Ich nutze lehrreiche Momente. Ich verstehe, dass einige der denkwürdigsten Lektionen diejenigen sein werden, die ich nicht unterrichten wollte.
• ich bin bereit. Ich werde alles tun, um sicherzustellen, dass jeder Schüler erfolgreich ist. Ich bin bereit, die Antworten auf die schwierigen Fragen zu finden. Ich bin flexibel in meinem Ansatz.

X

• ich bin xenodochial. Ich begrüße jeden, der mein Klassenzimmer besucht. Ich möchte ein fester Bestandteil meiner Gemeinschaft sein und spreche als solches mit allen möglichen Mitgliedern über unsere Schule und Ausbildung.
• Ich bin ein X Faktor. Ich bin ein Unterschiedmacher. Ich könnte der einzige Lehrer sein, der den Schüler erreichen kann, den noch niemand erreichen konnte.

Y.

• ich bin nachgebend. Ich verstehe, dass einige Dinge außerhalb meiner Kontrolle liegen. Es wird gelegentlich Unterbrechungen geben, und ich muss flexibel sein und mit dem Fluss mitgehen.
• ich bin jugendlich. Ich werde vielleicht älter, aber wenn ich sehe, wie Schüler lernen, treibt mich das an. Es erregt mich und belebt mich, wenn ein Schüler einen „Aha“ -Moment hat.

Z

• ich bin verrückt. Ich bin bereit, verrückte Geschäfte mit meinen Schülern zu machen, wenn es sie motiviert. Ich habe keine Angst davor, mir die Hände schmutzig zu machen, wenn es meine Schüler dazu bringt, sich mehr um das Lernen zu bemühen.
• ich bin eifrig. Ich lehre und lerne leidenschaftlich gern. Niemand kann mein Engagement für den Beruf oder für meine Studenten in Frage stellen.