Wortspiel ist verbaler Witz: die Manipulation der Sprache (insbesondere der Laute und Bedeutungen von Wörtern) mit der Absicht zu amüsieren. Auch bekannt als logologie und verbales Spiel.
Die meisten kleinen Kinder haben große Freude am Wortspiel, das T. Grainger und K. Goouch als "subversive Aktivität" charakterisieren ... durch die Kinder die emotionale Ladung und Kraft ihrer eigenen Worte erfahren, um den Status quo zu überwinden und Grenzen zu erkunden ("Young Kinder und spielerische Sprache "in Kleinkinder unterrichten, 1999)
"Witze und witzige Äußerungen (einschließlich Wortspiele und Bildsprache) sind offensichtliche Beispiele dafür Wortspiel in denen die meisten von uns routinemäßig engagieren. Es ist aber auch möglich, einen großen Teil des Sprachgebrauchs als Spielform zu betrachten. Beim Sprechen und Schreiben geht es meist nicht in erster Linie um die instrumentelle Vermittlung von Informationen, sondern um das Soziale interSpiel in der Tätigkeit selbst verkörpert. In einem eng instrumentellen, rein informativen Sinn ist der meiste Sprachgebrauch überhaupt nicht zu gebrauchen. Darüber hinaus sind wir alle regelmäßig einer Flut von mehr oder weniger verspielter Sprache ausgesetzt, die oft von nicht weniger verspielten Bildern und Musik begleitet wird. Daher die ständige Anziehungskraft (und Ablenkung) von Werbung und Pop-Songs bis zu Zeitungen, Panelspielen, Quiz, Comedy-Shows, Kreuzworträtseln, Scrabble und Graffiti. "
(Rob Pope, The English Studies Book: Eine Einführung in Sprache, Literatur und Kultur, 2nd ed. Routledge, 2002)
"Wir glauben, dass die Evidenzbasis die Verwendung von unterstützt Wortspiel im Klassenzimmer. Unsere Überzeugung bezieht sich auf diese vier forschungsbasierten Aussagen zum Wortspiel:
- Das Wortspiel ist motivierend und ein wichtiger Bestandteil des wortreichen Klassenzimmers.
- Das Wortspiel fordert die Schüler auf, metakognitiv über Wörter, Wortteile und den Kontext nachzudenken.
- Das Wortspiel setzt voraus, dass die Schüler aktiv lernen und die Möglichkeiten der sozialen Bedeutungskonstruktion nutzen.
- Das Wortspiel entwickelt Bereiche der Wortbedeutung und -verwandtschaft, indem es die Schüler zum Üben und Üben von Wörtern einlädt. "
(Camille L. Z. Blachowicz und Peter Fisher, "Den" Spaß "im Grunde behalten: Wortbewusstsein und gelegentliches Wortlernen im Klassenzimmer durch Wortspiele fördern." Vokabelunterricht: Forschung in die Praxis, ed. von James F. Baumann und Edward J. Kameenui. Guilford, 2004)
"Wortspiel war ein Spiel, das die Elisabethaner ernsthaft spielten. Shakespeares erstes Publikum hätte einen edlen Höhepunkt in der Schlussfolgerung von Mark Antonys Klage über Cäsar gefunden:
O Welt! du warst der Wald dazu Hart
Und das in der Tat, oh Welt, die Hart von dir,
so, wie sie das ernste Wortspiel von Hamlets Vorwurf an Gertrude genossen hätten:
Könnten Sie auf diesem Jahrmarkt Mountaine verlassen, um zu füttern,
Und mach weiter so Moore?
Für die elisabethanische Denkweise gab es genügend Autorität für diese beredten Geräte. Es war in der Schrift zu finden (Tu es Petrus… ) und in der ganzen Reihe der Rhetoriker, von Aristoteles und Quintilian, über die neoklassischen Lehrbücher, die Shakespeare in der Schule notgedrungen las, bis zu den englischen Schriftstellern wie Puttenham, die er später zu seinem eigenen Vorteil als Dichter las. "
(M.M. Mahood, Shakespeares Wortspiel. Routledge, 1968)
"Vor ein paar Jahren saß ich an einem ramponierten Schreibtisch in meinem Zimmer im unkonventionellen alten Flügel des Pioneer Inn in Lahaina, Maui, als ich die folgende Rhapsodie entdeckte, die mit Kugelschreiber in den weichen Holzboden der Schreibtischschublade geritzt war.
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