CALL Verwendung im ESL / EFL-Klassenzimmer

In den letzten zehn Jahren gab es im ESL / EFL-Klassenzimmer zahlreiche Diskussionen über die Verwendung des computergestützten Sprachenlernens (CALL). Wenn Sie diese Funktion über das Internet lesen (und ich schreibe dies mit einem Computer), gehe ich davon aus, dass Sie der Meinung sind, dass CALL für Ihre Lehr- und / oder Lernerfahrung nützlich ist.

Es gibt viele Einsatzmöglichkeiten des Computers im Klassenzimmer. Als Lehrer finde ich, dass CALL nicht nur zum Üben und Korrigieren von Grammatik, sondern auch für kommunikative Aktivitäten erfolgreich eingesetzt werden kann. Da die meisten von Ihnen mit den Programmen vertraut sind, die Hilfe bei der Grammatik anbieten, möchte ich mich auf die Verwendung von CALL für kommunikative Aktivitäten konzentrieren.

Erfolgreiches Kommunikationslernen hängt vom Wunsch des Schülers ab, daran teilzunehmen. Ich bin sicher, dass die meisten Lehrer mit Schülern vertraut sind, die sich über schlechte Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten beschweren. Wenn sie jedoch gebeten werden zu kommunizieren, zögern sie oft, dies zu tun. Meiner Meinung nach wird diese mangelnde Beteiligung häufig durch die künstliche Natur des Klassenzimmers verursacht. Wenn die Schüler gebeten werden, über verschiedene Situationen zu kommunizieren, sollten sie auch in die tatsächliche Situation einbezogen werden. Das Treffen von Entscheidungen, das Bitten um Rat, das Zustimmen und Nichtzustimmen sowie das Kompromittieren mit Kommilitonen sind alles Aufgaben, die nach "authentischen" Einstellungen verlangen. In diesen Einstellungen kann CALL meiner Meinung nach von großem Vorteil sein. Durch die Verwendung des Computers als Werkzeug zum Erstellen von Schülerprojekten, zum Recherchieren von Informationen und zum Bereitstellen von Kontexten können Lehrer den Computer einsetzen, um den Schülern zu helfen, sich stärker auf die jeweilige Aufgabe einzulassen, und so die Notwendigkeit einer effektiven Kommunikation innerhalb einer Gruppe zu erleichtern.

Übung 1: Passive Stimme im Fokus

Im Allgemeinen sprechen Studenten aus der ganzen Welt sehr gerne über ihr Heimatland. Offensichtlich ist beim Sprechen über ein Land (Stadt, Staat usw.) die passive Stimme erforderlich. Ich habe festgestellt, dass die folgenden Aktivitäten mit dem Computer den Schülern dabei helfen, sich auf die richtige Verwendung der passiven Sprache für Kommunikation sowie Lese- und Schreibfähigkeiten zu konzentrieren.

• Überprüfen Sie die passiven Strukturen in der Klasse (oder führen Sie die passiven Strukturen ein)
• Geben Sie ein Textbeispiel an, das sich auf einen bestimmten Ort konzentriert und viele passive Sprachstrukturen enthält
• Lassen Sie die Schüler den Text durchlesen
• Lassen Sie die Schüler anschließend die Beispiele für Passiv- und Aktivstimme trennen
• Mit einem Programm wie Microsoft Encarta oder einer anderen Multimedia-Enzyklopädie (oder dem Internet) können Schüler, die in kleinen Gruppen arbeiten, Informationen über ihre eigene Nation (oder eine Stadt, ein Bundesland usw.) finden.
• Basierend auf den Informationen, die sie gefunden haben, schreiben die Schüler dann gemeinsam am Computer einen kurzen Bericht (unter Verwendung einer Rechtschreibprüfung, Kommunikation über Formatierungen usw.).
• Die Schüler melden sich dann mit ihrem am Computer erstellten Bericht bei der Klasse zurück

Diese Übung ist ein perfektes Beispiel für die Einbindung der Schüler in eine "authentische" Aktivität, die sich auf Kommunikationsfähigkeiten konzentriert und gleichzeitig einen Grammatikfokus beinhaltet und den Computer als Werkzeug verwendet. Die Schüler haben Spaß miteinander, kommunizieren auf Englisch und sind stolz auf die erzielten Ergebnisse - alles Voraussetzungen für ein erfolgreiches induktives Lernen der Passivsprache auf kommunikative Weise.

Übung 2: Strategiespiele

Für jüngere Englischlerner können Strategiespiele eine der effektivsten Möglichkeiten sein, die Schüler dazu zu bringen, zu kommunizieren, zuzustimmen und nicht zuzustimmen, Meinungen einzuholen und ihr Englisch im Allgemeinen in einem authentischen Umfeld zu verwenden. Die Schüler werden gebeten, sich auf den erfolgreichen Abschluss einer Aufgabe wie das Lösen von Rätseln zu konzentrieren (Myst, Riven) und Strategien entwickeln (SIM City).

• Wählen Sie ein Strategiespiel wie eine SIM-Karte oder ein Rätsel
• Lassen Sie die Schüler in Teams aufteilen
• Erstellen Sie eine bestimmte Aufgabe im Spiel selbst, z. B. das Beenden eines bestimmten Levels, das Erstellen einer bestimmten Art von Umgebung, das Lösen eines bestimmten Rätsels. Dies ist wichtig, um einen Rahmen und spezifische Sprachanforderungen / -ziele für eine gemeinsame Grundlage im Klassenzimmer bereitzustellen.
• Lassen Sie die Schüler die Aufgabe erledigen.
• Lassen Sie die Schüler im Klassenzimmer zusammenkommen und Strategien vergleichen.

Auch hier haben sich Schüler, die Schwierigkeiten haben, an einem Klassenzimmer teilzunehmen (Beschreiben Sie Ihren Lieblingsurlaub? Wohin sind Sie gegangen? Was haben Sie getan? Usw.), im Allgemeinen beteiligt. Der Fokus liegt nicht auf der Erfüllung einer Aufgabe, die als richtig oder falsch beurteilt werden kann, sondern auf der angenehmen Atmosphäre der Teamarbeit, die ein Computer-Strategiespiel bietet.