ESL Presentation Rubrik

In-Class-Präsentationen sind eine großartige Möglichkeit, um eine Reihe von Englisch-Kommunikationsfähigkeiten in einer realistischen Aufgabe zu fördern, die den Schülern nicht nur dabei hilft, ihre Englischkenntnisse zu verbessern, sondern sie auf eine breitere Art und Weise auf zukünftige Bildungs- und Arbeitssituationen vorbereitet. Das Benoten dieser Präsentationen kann schwierig sein, da viele Elemente wie wichtige Präsentationsphrasen, die über die einfache Grammatik und Struktur, die Aussprache usw. hinausgehen, eine gute Präsentation ergeben. Diese Rubrik der ESL-Präsentation kann Ihnen dabei helfen, Ihren Schülern wertvolles Feedback zu geben. Sie wurde speziell für Englischlerner erstellt. Zu den Fähigkeiten, die in dieser Rubrik enthalten sind, gehören Stress und Intonation, angemessene Verknüpfungssprache, Körpersprache, Geläufigkeit sowie Standard-Grammatikstrukturen.

Rubrik

Kategorie	4: übertrifft die Erwartungen	3: Erfüllt die Erwartungen	2: Verbesserungsbedarf	1: unzureichend	Ergebnis
Verständnis des Publikums	Demonstriert ein tiefes Verständnis der Zielgruppe und spricht die Zielgruppe mit entsprechendem Vokabular, Sprache und Ton an. Nimmt wahrscheinliche Fragen vorweg und geht diese im Verlauf der Präsentation an.	Demonstriert ein allgemeines Verständnis des Publikums und verwendet bei der Ansprache des Publikums die am besten geeigneten Vokabeln, Sprachstrukturen und Töne.	Demonstriert ein begrenztes Verständnis des Publikums und verwendet im Allgemeinen einfache Vokabeln und Sprachen, um das Publikum anzusprechen.	Unklar, welches Publikum für diese Präsentation vorgesehen ist.
Körpersprache	Hervorragende körperliche Präsenz und Verwendung der Körpersprache, um effektiv mit dem Publikum zu kommunizieren, einschließlich Blickkontakt, und Gesten, um wichtige Punkte während der Präsentation zu unterstreichen.	Insgesamt zufriedenstellende körperliche Präsenz und gelegentlicher Gebrauch der Körpersprache für die Kommunikation mit dem Publikum, obwohl manchmal eine gewisse Distanz festgestellt werden kann, weil der Sprecher beim Lesen gefangen ist, anstatt Informationen zu präsentieren.	Begrenzte Verwendung von physischer Präsenz und Körpersprache zur Kommunikation mit dem Publikum, einschließlich sehr wenig Augenkontakt.	Die Körpersprache und der Augenkontakt werden für die Kommunikation mit dem Publikum kaum bis gar nicht verwendet, und die physische Präsenz wird kaum beachtet.
Aussprache	Die Aussprache zeigt ein klares Verständnis von Stress und Intonation mit wenigen grundlegenden Aussprachefehlern auf der Ebene der einzelnen Wörter.	Die Aussprache enthielt einige einzelne Wortaussprachefehler. Der Vortragende machte einen starken Versuch, während des Vortrags Stress und Intonation zu verwenden.	Der Vortragende machte zahlreiche individuelle Wortaussprachefehler mit wenig Versuch, die Bedeutung durch Stress und Intonation zu unterstreichen.	Zahlreiche Aussprachefehler im Verlauf der Präsentation ohne Versuch, Stress und Intonation einzusetzen.
Inhalt	Verwendet klare und zielgerichtete Inhalte mit zahlreichen Beispielen, um die im Verlauf der Präsentation vorgestellten Ideen zu unterstützen.	Verwendet Inhalte, die gut strukturiert und relevant sind, obwohl weitere Beispiele die Gesamtdarstellung verbessern können.	Verwendet Inhalte, die im Allgemeinen mit dem Thema der Präsentation zusammenhängen, obwohl das Publikum viele der Verbindungen für sich selbst herstellen muss und die Präsentation aufgrund fehlender Beweise auf den Nennwert akzeptieren muss.	Verwendet Inhalte, die verwirrend sind und manchmal nicht mit dem allgemeinen Präsentationsthema zusammenhängen. Im Verlauf der Präsentation werden nur wenige oder keine Beweise geliefert.
Visuelle Requisiten	Beinhaltet visuelle Requisiten wie Dias, Fotos usw., die zielgerichtet und für das Publikum hilfreich sind, ohne abzulenken.	Beinhaltet visuelle Requisiten wie Dias, Fotos usw., die auf das Ziel ausgerichtet sind, aber manchmal etwas verwirrend wirken können.	Enthält nur wenige visuelle Requisiten wie Dias, Fotos usw., die manchmal ablenken oder für die Präsentation wenig relevant zu sein scheinen.	Verwendet keine visuellen Requisiten wie Folien, Fotos usw. oder Requisiten, die schlecht mit der Präsentation verknüpft sind.
Geläufigkeit	Der Moderator hat die Kontrolle über die Präsentation und kommuniziert direkt mit dem Publikum, wobei er die vorbereiteten Notizen kaum oder gar nicht direkt liest.	Der Moderator ist in der Regel kommunikativ mit dem Publikum, obwohl er es für notwendig hält, während der Präsentation häufig auf schriftliche Notizen zu verweisen.	Der Moderator kommuniziert manchmal direkt mit dem Publikum, ist jedoch meistens damit beschäftigt, während der Präsentation schriftliche Notizen zu lesen und / oder auf sie zu verweisen.	Der Moderator ist vollständig an Präsentationsnotizen gebunden, ohne dass ein wirklicher Kontakt zum Publikum besteht.
Grammatik und Struktur	Grammatik und Satzstruktur klingen während der gesamten Präsentation mit nur wenigen kleinen Fehlern.	Grammatik und Satzstruktur sind größtenteils korrekt, obwohl es eine Reihe kleiner Grammatikfehler sowie einige Fehler bei der Satzstrukturierung gibt.	Grammatik- und Satzstruktur mangelt es an Kohärenz mit häufigen Fehlern in der Grammatik, dem Gebrauch von Zeitformen und anderen Faktoren.	Grammatik und Satzstruktur sind während der gesamten Präsentation schwach.
Verknüpfungssprache	Vielfältige und großzügige Verwendung der in der Präsentation verwendeten Verbindungssprache.	Verbindungssprache für die Präsentation. Weitere Variationen können jedoch dazu beitragen, den Gesamtfluss der Präsentation zu verbessern.	Eingeschränkte Verwendung einer sehr einfachen Linksprache während der Präsentation.	Insgesamt mangelt es an einer einfachen Linksprache, die während der Präsentation verwendet wurde.
Interaktion mit dem Publikum	Der Moderator kommunizierte effektiv mit dem Publikum, stellte Fragen und gab zufriedenstellende Antworten.	Der Moderator kommunizierte im Allgemeinen mit dem Publikum, obwohl er von Zeit zu Zeit abgelenkt war und nicht immer in der Lage war, eine kohärente Antwort auf Fragen zu geben.	Der Moderator schien ein wenig vom Publikum entfernt zu sein und konnte die Fragen nicht angemessen beantworten.	Der Moderator schien keine Verbindung zum Publikum zu haben und machte keinen Versuch, Fragen vom Publikum zu erbitten.

Sprachen