Wissen, wie und wann Schüler im Unterricht korrigiert werden müssen

Ein entscheidendes Thema für jeden Lehrer ist, wann und wie man die Englischfehler der Schüler korrigiert. Natürlich gibt es eine Reihe von Arten von Korrekturen, die Lehrer im Verlauf einer bestimmten Klasse vornehmen müssen. Hier sind die wichtigsten Arten von Fehlern, die korrigiert werden müssen:

• Grammatikfehler (Fehler in der Zeitform, in der Verwendung von Präpositionen usw.)
• Wortschatzfehler (falsche Kollokationen, Redewendungen usw.)
• Aussprachefehler (Fehler in der Grundaussprache, Fehler in der Wortbetonung in Sätzen, Fehler in Rhythmus und Tonhöhe)
• Schreibfehler (Grammatik-, Rechtschreib- und Vokabelauswahlfehler in schriftlichen Arbeiten)

Bei der mündlichen Arbeit geht es vor allem darum, ob die Schüler korrigiert werden sollen, wenn sie Fehler machen. Fehler können zahlreich und in verschiedenen Bereichen auftreten (Grammatik, Wortschatzwahl, Aussprache beider Wörter und korrekte Betonung in Sätzen). Auf der anderen Seite läuft die Korrektur schriftlicher Arbeiten darauf hinaus, wie viel korrigiert werden soll. Mit anderen Worten, sollten Lehrer jeden einzelnen Fehler korrigieren oder ein Werturteil abgeben und nur größere Fehler korrigieren?

Fehler, die während Diskussionen und Aktivitäten gemacht wurden

Bei mündlichen Fehlern, die während der Unterrichtsgespräche gemacht werden, gibt es grundsätzlich zwei Denkrichtungen: 1) Korrigieren Sie häufig und gründlich. 2) Lassen Sie die Schüler Fehler machen.

Manchmal verfeinern Lehrer die Auswahl, indem sie Anfängern erlauben, viele Fehler zu machen, während sie fortgeschrittene Schüler häufig korrigieren.

Viele Lehrer gehen heutzutage jedoch einen dritten Weg. Dieser dritte Weg könnte als "selektive Korrektur" bezeichnet werden. In diesem Fall entscheidet der Lehrer, nur bestimmte Fehler zu korrigieren. Welche Fehler korrigiert werden, hängt in der Regel von den Lernzielen oder der jeweiligen Übung ab, die gerade ausgeführt wird. Mit anderen Worten, wenn sich die Schüler auf einfache, unregelmäßige Formen aus der Vergangenheit konzentrieren, werden nur Fehler in diesen Formen korrigiert (d. H. Gehandelt, gedacht usw.). Andere Fehler, wie Fehler in einer zukünftigen Form oder Fehler in der Zusammenstellung (zum Beispiel, dass ich meine Hausaufgaben gemacht habe), werden ignoriert.

Schließlich entscheiden sich viele Lehrer auch dafür, Schüler zu korrigieren nach die Tatsache. Die Lehrer machen sich Notizen zu häufigen Fehlern, die die Schüler machen. Während der Nachkorrektursitzung präsentiert der Lehrer dann häufig gemachte Fehler, sodass alle von einer Analyse profitieren können, welche Fehler gemacht wurden und warum.

Schriftliche Fehler

Es gibt drei grundlegende Ansätze zur Korrektur schriftlicher Arbeiten: 1) Korrigieren Sie jeden Fehler 2) Geben Sie eine allgemeine Eindrucksnote 3) Unterstreichen Sie Fehler und / oder geben Sie Hinweise auf die Art der Fehler und lassen Sie die Schüler die Arbeit dann selbst korrigieren.

Worum geht es??

Es gibt zwei Hauptpunkte zu diesem Problem:

Wenn ich den Schülern erlaube, Fehler zu machen, werde ich die Fehler, die sie machen, verstärken.

Viele Lehrer haben das Gefühl, dass wenn sie Fehler nicht sofort korrigieren, sie dazu beitragen, die Fähigkeiten zur fehlerhaften Sprachproduktion zu verbessern. Diese Sichtweise wird auch von Schülern untermauert, die häufig erwarten, dass Lehrer sie während des Unterrichts kontinuierlich korrigieren. Das Versäumnis wird oft zu Misstrauen bei den Schülern führen.

Wenn ich es den Schülern nicht erlaube, Fehler zu machen, werde ich den natürlichen Lernprozess aufgeben, der erforderlich ist, um Kompetenz und letztendlich Flüssigkeit zu erlangen.

Das Erlernen einer Sprache ist ein langer Prozess, in dem ein Lernender zwangsläufig viele, viele Fehler machen wird. Mit anderen Worten, wir unternehmen eine Vielzahl winziger Schritte, um nicht nur eine Sprache zu sprechen, sondern auch die Sprache fließend zu beherrschen. Nach Ansicht vieler Lehrer werden Schüler, die ständig korrigiert werden, gehemmt und hören auf, daran teilzunehmen. Daraus ergibt sich das genaue Gegenteil von dem, was der Lehrer zu produzieren versucht: die Verwendung von Englisch zur Kommunikation.

Warum ist eine Korrektur notwendig?

Korrektur ist notwendig. Das Argument, dass die Schüler nur die Sprache verwenden müssen und der Rest von selbst kommt, scheint eher schwach. Studenten kommen zu uns nach lehren Sie. Wenn sie sich nur unterhalten möchten, werden sie uns wahrscheinlich darüber informieren, oder sie gehen einfach in einen Chatroom im Internet. Offensichtlich müssen die Schüler im Rahmen der Lernerfahrung korrigiert werden. Die Schüler müssen jedoch auch ermutigt werden, die Sprache zu verwenden. Es ist richtig, dass das Korrigieren von Schülern, während sie ihr Bestes versuchen, um die Sprache zu verwenden, sie oft entmutigen kann. Die zufriedenstellendste Lösung von allen ist, die Korrektur zu einer Aktivität zu machen. Die Korrektur kann als Folge einer bestimmten Klassenaktivität verwendet werden. Korrektursitzungen können jedoch für sich genommen als gültige Aktivität verwendet werden. Mit anderen Worten, Lehrer können eine Aktivität einrichten, bei der jeder Fehler (oder eine bestimmte Art von Fehler) korrigiert wird. Die Schüler wissen, dass sich die Aktivität auf die Korrektur konzentrieren wird, und akzeptieren diese Tatsache. Diese Aktivitäten sollten jedoch mit anderen Aktivitäten in freier Form in Einklang gebracht werden, die den Schülern die Möglichkeit geben, sich auszudrücken, ohne sich Sorgen machen zu müssen, dass jedes andere Wort korrigiert wird.

Schließlich sollten andere Techniken verwendet werden, um die Korrektur nicht nur zum Teil des Unterrichts, sondern auch zu einem effektiveren Lerninstrument für die Schüler zu machen. Diese Techniken umfassen:

• Verschiebung der Korrektur bis zum Ende einer Aktivität
• Machen Sie sich Notizen zu typischen Fehlern vieler Schüler
• Behebung nur eines Fehlertyps
• Geben Sie den Schülern Hinweise auf die Art der Fehler, die sie (in schriftlicher Form) machen, und lassen Sie sie die Fehler selbst korrigieren
• Bitten Sie andere Schüler, sich zu den gemachten Fehlern zu äußern und die Regeln dann selbst zu erklären. Eine großartige Technik, mit der Lehrer-Haustiere zuhören können, anstatt jede Frage selbst zu beantworten. Verwenden Sie dies jedoch mit Vorsicht!

Korrektur ist kein 'entweder / oder' Problem. Korrekturen müssen stattfinden und werden von den Schülern erwartet und gewünscht. Die Art und Weise, in der die Lehrer die Schüler korrigieren, spielt jedoch eine entscheidende Rolle dafür, ob die Schüler sich ihrer Verwendung sicher werden oder eingeschüchtert werden. Das Korrigieren von Schülern als Gruppe, in Korrektursitzungen, am Ende von Aktivitäten und das Korrigieren ihrer eigenen Fehler tragen dazu bei, die Schüler zu ermutigen, Englisch zu sprechen, anstatt sich Sorgen zu machen, zu viele Fehler zu machen.