Lektion und Aktivität zur Überprüfung der Präposition

Präpositionen sind für fast alle Studenten eine Herausforderung. Es gibt viele Gründe dafür, nicht zuletzt die Tatsache, dass Englisch zahlreiche Phrasenverben hat. In diesem Fall gibt es nur wenig zu tun, als die Konsistenz zu fördern und auf gemachte Fehler aufmerksam zu hören. In jedem Fall gibt es einige Aktivitäten, mit denen Lehrer den Schülern helfen können, grundlegende Unterschiede zu lernen.

• Ziel: Erkennung ähnlicher Präpositionen durch Kontrast in schriftlicher Übung und Überprüfung von Präpositionen entwickeln
• Aktivität: Diskussion ähnlicher Präpositionen, gefolgt von einer schriftlichen Übung
• Niveau: Mittlere

Gliederung

• Nehmen Sie ein paar Objekte in die Klasse auf, z. B. ein Modellauto, einen Apfel usw. Verwenden Sie einfache Sätze, um der Klasse zu helfen, die Unterschiede zwischen Ein- und Aussteigen, Ein- und Aussteigen usw. anhand der Aussagen zu verstehen.
• Geben Sie den Schülern einige der Gegenstände und ermutigen Sie sie, ihre eigenen Sätze zu formulieren, wobei sie sich insbesondere auf die feineren Unterschiede zwischen den besprochenen Präpositionen konzentrieren.
• Besprechen Sie einige der Grundlagen anhand der folgenden Präpositionscheckliste. Bitten Sie die Schüler, Ausnahmen wie "morgens, nachmittags und abends", aber "nachts" vorzusehen.. 
• Verteilen Sie das Handout und bitten Sie die Schüler, sich zu zweit zusammenzutun, um die kurze Übung zu bearbeiten.
• Korrigieren Sie das Arbeitsblatt als Klasse und diskutieren Sie Probleme oder Fragen.
• Wiederholen Sie die erste Aktivität, um das Lernen zu stärken.

Präposition Checkliste

• Verwenden Sie 'to' mit Bewegungsverben. Sie fuhr zum Laden./Er ging zum Park.
• Verwenden Sie 'at' an Orten innerhalb einer Stadt mit Verben, die KEINE Bewegung ausdrücken. Wir treffen uns im Einkaufszentrum. / Ich mag es, am Wochenende zu Hause zu entspannen.
• Verwenden Sie diese Option für horizontale und vertikale Flächen. Das ist ein wunderschönes Bild an der Wand. Ich mag die Vase auf dem Tisch.
• Verwenden Sie "in", "aus" und "auf", um die Bewegung von einem Ort zum anderen auszudrücken. Sie fuhr aus der Garage./Bitte legen Sie die Schlüssel auf den Tisch. 
• Verwenden Sie 'in' für Monate, Jahre, Städte, Bundesstaaten und Länder. Sie lebt in San Diego. Wir sehen uns im April.
• Verwenden Sie 'at' zu Tageszeiten. Treffen wir uns um fünf Uhr. / Ich möchte das Treffen um zwei Uhr beginnen. 

Arbeitsblatt "Ein seltsames Geräusch in der Nacht"

Es war spät in der Nacht, als ich das Geräusch hörte. Ich stieg aus dem Bett und beschloss, nachzuforschen. Zuerst ging ich ins Wohnzimmer und in die Küche. In diesen Zimmern schien alles in Ordnung zu sein. Dann hörte ich das Geräusch (wieder / über). Es kam von draußen, also zog ich meine Jacke an, öffnete die Tür und ging in den Hinterhof. Leider hatte ich vergessen, auf dem Weg (innen / außen) zur Tür eine Taschenlampe mitzunehmen. Es war eine dunkle Nacht und es regnete leicht. Ich konnte nicht viel sehen, also trat ich immer wieder auf Dinge im Hof. Der Ton wiederholte sich weiter und kam (über / von) dem Bereich (auf / in) der anderen Seite (zu / von) des Hauses. Ich ging langsam (durch / um) das Haus, um zu sehen, was den Lärm verursachte. Auf der Veranda neben der Wand stand ein kleiner Tisch. Oben auf diesem Tisch stand eine Schüssel mit ein paar Steinen (hinein / hinein). Eine kleine Maus versuchte (raus / oben) und bewegte die Steine ​​(um / durch) die Schüssel, was das Geräusch verursachte. Es war sehr seltsam, aber jetzt konnte ich wieder einschlafen!