Subjekt- und Objektfragen

Direkte Fragen zu stellen ist normalerweise eine der schwierigsten Aufgaben für Englischlerner. Dies liegt hauptsächlich daran, dass das Englische sein Subjekt und sein Hilfsverb in die fragende Form umkehrt. Sobald diese Standardstruktur erlernt ist, müssen die Studierenden auch die Fachfrage beherrschen. Die folgende Lektion für Mittelstufe bis Mittelstufe konzentriert sich darauf, den Schülern zu helfen, beide Arten von direkten Fragen zu erkennen und anzuwenden.

Unterrichtsplan für Themen- und Objektfragen

Ziel: Direkte Subjektfragen stellen, den Unterschied zwischen Subjekt- und Objektfragen erkennen

Aktivität: Durcheinandergebrachte Fragen, gefolgt von Fragenpaararbeiten, bei denen sowohl Subjekt- als auch Objektfragen mit "wer", "was" und "welches" verwendet werden

Niveau: Untere Mittelstufe bis Mittelstufe

Gliederung:

Aktivieren Sie das Wissen der Schüler über das Stellen von Fragen, indem Sie die Schüler sich gegenseitig Fragen im Unterricht stellen lassen.
Gehen Sie bei Bedarf schnell die Standard-Fragenstruktur (? Wort Hilfsverb Subjekt Prinzip Ver B) an der Tafel in verschiedenen Zeitformen durch. Denken Sie daran, darauf hinzuweisen, dass das Verb "sein" eine Ausnahme darstellt.
Schreibe eine Betreff-Frage wie: Wer hat Tom geheiratet?? auf der Tafel. Fragen Sie die Schüler, warum diese Frage nicht dem Standardformat entspricht.
Besprechen Sie mit den Schülern den Unterschied zwischen einer Subjekt- und einer Objektfrage. Stellen Sie sicher, dass Sie Beispiele mit "who", "what" und "which" einfügen..
Stellen Sie die Schüler zu zweit oder in kleinen Gruppen zusammen und bitten Sie sie, die durcheinandergebrachten Fragen zu beantworten.
Korrigieren Sie die Übung im Unterricht und stellen Sie sicher, dass die Schüler den Unterschied zwischen Fach- und Objektfragen verstanden haben.
Lassen Sie die Schüler ein Paar bilden und geben Sie jedem Paar ein Blatt mit den Überschriften "Schüler A" und "Schüler B".
Lassen Sie die Schüler Blätter ausfüllen und sich gegenseitig nach fehlenden Informationen fragen.
Zur Nachbereitung bitten Sie die Schüler, eine Reihe von Themen- und Objektfragen als Hausaufgaben zu schreiben.

Fragen stellen

Setzen Sie die folgenden Wörter ein, um eine Frage zu stellen. Denken Sie daran, die Verben zu konjugieren und gegebenenfalls ein Hilfsverb hinzuzufügen.

er / wer / besuch / letzte woche /
welche / Auto / Art von / 300 km / h / gehen
er / einladen / wer / Abendessen / bis / gestern
was / du / tv / kaufe
Buch / sie / lesen / welche / für / Klasse
wer / frage / frage / die

Stellen Sie Ihrem Partner Fragen, um die fehlenden Informationen auszufüllen

Schüler A

_____ (wer) hat letzte Woche ein neues Auto gekauft. Es ist ein schöner neuer Cadillac. Er hat das Auto gekauft, weil __________ (warum). Mein Vater hat viele Jahre einen Cadillac gefahren. _____ (wer) sagt, dass es die Art von Auto ist, die die Leute respektieren. Tatsächlich haben _______ (die) schon immer Cadillacs gefahren. Ich erinnere mich, dass ________ (wer) früher einen Cadillac gefahren hat. Als mein _____ (wer) Elvis zum ersten Mal traf, sah er, dass er einen ________ (was) fuhr. Damals beschloss mein Vater, ein _______ zu kaufen (was).

Schüler B

Mein Vater hat letzte Woche ein ______ (was) gekauft. Es ist ein wunderschönes neues _______ (was für ein Auto). Er hat das Auto gekauft, weil er sagt, es sei das beste Auto der Welt. _____ (wer) hat viele Jahre einen Cadillac gefahren. Mein Vater sagt, es ist die Art von Auto, die ________ (welche Art von Auto). In der Tat haben reiche und berühmte Leute immer _____ (was) gefahren. Ich erinnere mich, dass Elvis Presley _____ gefahren ist (was). Als mein Vater _____ (wer) zum ersten Mal traf, sah er, dass er einen rosa Cadillac fuhr. Zu diesem Zeitpunkt entschied sich _________ (wer), einen Cadillac zu kaufen.

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