6 Tipps zur Belebung Ihrer Vorträge

Viele Doktoranden stehen an der Spitze des Klassenzimmers, zuerst als Lehrassistenten und später als Ausbilder. Das Studium lehrt die Schüler jedoch häufig nicht, wie sie unterrichten sollen, und nicht alle Dozenten der Absolventen fungieren zunächst als TAs. Stattdessen unterrichten die meisten Absolventen eine College-Klasse mit wenig bis gar keiner Unterrichtserfahrung. Angesichts der Herausforderung, trotz geringer Erfahrung zu unterrichten, wenden sich die meisten Absolventen den Techniken zu, die sie als Studenten erlebt haben. Die Vorlesungsmethode ist ein gängiges Lehrmittel.

Eine schlechte Vorlesung ist sowohl für die Schüler als auch für den Ausbilder schmerzhaft. Vorlesungen sind eine traditionelle Unterrichtsmethode, vielleicht die älteste Unterrichtsform. Es hat seine Kritiker, die argumentieren, dass es ein passives Mittel der Bildung ist. Die Vorlesung ist jedoch nicht immer passiv. Ein guter Vortrag ist nicht nur eine Aufzählung von Fakten oder eine Lektüre des Lehrbuchs. Ein effektiver Vortrag ist das Ergebnis der Planung und Auswahl - und es muss nicht langweilig sein.

1. Nicht alles abdecken

Seien Sie zurückhaltend bei der Planung jeder Unterrichtsstunde. Sie können nicht das gesamte Material im Text und den zugewiesenen Lesungen abdecken. Akzeptiere das. Richten Sie Ihre Vorlesung auf das wichtigste Material in der Leseaufgabe, ein Thema aus der Lesung, das die Schüler wahrscheinlich als schwierig empfinden, oder auf Material, das nicht im Text enthalten ist. Erklären Sie den Schülern, dass Sie nicht viel Material in den zugewiesenen Lesungen wiederholen und dass es ihre Aufgabe ist, sorgfältig und kritisch zu lesen, Fragen zu den Lesungen zu identifizieren und in den Unterricht zu bringen.

2. Treffen Sie Ihre Auswahl

Ihre Vorlesung sollte nicht mehr als drei oder vier Hauptthemen enthalten, mit genügend Zeit für Beispiele und Fragen. Bei mehr als ein paar Punkten werden Ihre Schüler überfordert sein. Bestimmen Sie die kritische Botschaft Ihrer Vorlesung und entfernen Sie die Verzierungen. Präsentieren Sie die bloßen Knochen in einer kurzen Geschichte. Die Studenten werden die herausragenden Punkte leicht erfassen, wenn sie nur wenige, klare und mit Beispielen gekoppelte sind.

3. Präsentieren Sie in kleinen Stücken

Teilen Sie Ihre Vorlesungen so auf, dass sie in 20-minütigen Stücken präsentiert werden. Was ist los mit einer 1- oder 2-stündigen Vorlesung? Untersuchungen haben ergeben, dass sich die Studierenden an die ersten und letzten zehn Minuten der Vorlesung erinnern, jedoch nur wenig von der dazwischen liegenden Zeit. Studenten haben eine begrenzte Aufmerksamkeitsspanne - nutzen Sie diese, um Ihre Klasse zu strukturieren. Wechseln Sie nach jeder 20-minütigen Mini-Vorlesung die Gänge und machen Sie etwas anderes. Stellen Sie zum Beispiel eine Diskussionsfrage, eine kurze schriftliche Aufgabe in der Klasse, eine kleine Gruppendiskussion oder eine Aktivität zur Problemlösung.

4. Aktive Verarbeitung fördern

Lernen ist ein konstruktiver Prozess. Die Schüler müssen über das Material nachdenken, Verbindungen herstellen, neues Wissen mit dem, was bereits bekannt ist, in Verbindung bringen und Wissen auf neue Situationen anwenden. Nur wenn wir mit Informationen arbeiten, lernen wir sie. Effektive Instruktoren wenden aktive Lerntechniken im Klassenzimmer an. Aktives Lernen ist eine schülerzentrierte Anweisung, die die Schüler dazu zwingt, das Material zu manipulieren, um Probleme zu lösen, Fragen zu beantworten, Fälle zu untersuchen, zu diskutieren, zu erklären, zu debattieren, ein Brainstorming durchzuführen und eigene Fragen zu formulieren. Studenten bevorzugen aktive Lerntechniken, weil sie engagiert sind und Spaß machen.

5. Reflektierende Fragen stellen

Der einfachste Weg, aktive Lerntechniken im Klassenzimmer anzuwenden, besteht darin, reflektierende Fragen zu stellen. Dies sind keine Ja- oder Nein-Fragen, sondern Fragen, bei denen die Schüler nachdenken müssen. Zum Beispiel: „Was würden Sie in dieser speziellen Situation tun? Wie würden Sie dieses Problem lösen? “Nachdenkliche Fragen sind schwierig und erfordern Zeit zum Nachdenken. Warten Sie also auf eine Antwort. Ertrage die Stille.

6. Lassen Sie sie schreiben

Bitten Sie die Schüler, nicht nur eine Diskussionsfrage zu stellen, sondern erst drei bis fünf Minuten lang über die Frage zu schreiben und dann ihre Antworten einzuholen. Der Vorteil der Aufforderung an die Schüler, die Frage schriftlich zu prüfen, besteht darin, dass sie Zeit haben, ihre Antwort zu überdenken und sich wohler fühlen, ihre Ansichten zu diskutieren, ohne befürchten zu müssen, ihren Standpunkt zu vergessen. Wenn die Schüler gebeten werden, mit den Kursinhalten zu arbeiten und festzustellen, wie sie zu ihren Erfahrungen passen, können sie auf ihre eigene Weise lernen und das Material für sich aussagekräftig machen, was den Kern des aktiven Lernens ausmacht.

Neben den pädagogischen Vorteilen entlastet das Aufbrechen eines Vortrags und das Einfügen von Diskussionen und aktivem Lernen Sie als Dozent. Eine Stunde und 15 Minuten oder sogar 50 Minuten sind eine lange Zeit zum Sprechen. Es ist auch eine lange Zeit, um zuzuhören. Probieren Sie diese Techniken aus und variieren Sie Ihre Strategien, um die Arbeit für alle zu vereinfachen und Ihre Erfolgsaussichten im Klassenzimmer zu erhöhen.