Blooms Taxonomie im Klassenzimmer

Obwohl die Beschwerde eines Schülers, dass eine Frage zu schwer ist, eher eine Frage der Anstrengung als der Fähigkeit ist, ist es wahr, dass einige Fragen nur schwieriger sind als andere. Die Schwierigkeit einer Frage oder Aufgabe hängt vom kritischen Denken ab, das es erfordert.

Einfache Fähigkeiten wie die Identifizierung einer Landeshauptstadt sind schnell und einfach zu bewerten, während komplexe Fähigkeiten wie die Erstellung einer Hypothese schwieriger zu quantifizieren sind. Die Taxonomie von Bloom kann verwendet werden, um das Kategorisieren von Fragen nach Schwierigkeitsgrad einfacher und unkomplizierter zu gestalten.

Blooms Taxonomie

Die Taxonomie von Bloom ist ein langjähriger kognitiver Rahmen, in dem kritisches Denken kategorisiert wird, um Pädagogen dabei zu helfen, klarere Lernziele zu setzen. Benjamin Bloom, ein amerikanischer Bildungspsychologe, entwickelte diese Pyramide, um die für eine Aufgabe erforderlichen Ebenen des kritischen Denkens zu definieren. Seit seiner Einführung in den 1950er-Jahren und seiner Überarbeitung im Jahr 2001 hat Bloom's Taxonomy Lehrern ein gemeinsames Vokabular für die Benennung spezifischer Fähigkeiten an die Hand gegeben, die für die Kompetenz erforderlich sind.

Es gibt sechs Ebenen in der Taxonomie, die jeweils unterschiedliche Abstraktionsebenen darstellen. Die unterste Ebene beinhaltet die grundlegendste Erkenntnis und die höchste Ebene beinhaltet das intellektuellste und komplizierteste Denken. Die Idee hinter dieser Theorie ist, dass es den Studenten nicht gelingen kann, übergeordnetes Denken auf ein Thema anzuwenden, bis sie zuerst eine Leiter von rudimentären Aufgaben gemeistert haben.

Ziel der Bildung ist es, Denker und Macher zu schaffen. Die Taxonomie von Bloom gibt einen Weg vor, der vom Anfang eines Konzepts oder einer Fertigkeit bis zu seinem Ende oder bis zu einem Punkt, an dem die Schüler kreativ über ein Thema nachdenken und Probleme selbst lösen können, verfolgt werden kann. Erfahren Sie, wie Sie alle Ebenen des Frameworks in Ihre Lehr- und Unterrichtspläne einbeziehen, um das Lernen Ihrer Schüler zu vereinfachen.

Erinnern

In der Erinnerungsstufe der Taxonomie, die früher als Wissensstufe bezeichnet wurde, werden Fragen ausschließlich dazu verwendet, um zu beurteilen, ob sich ein Schüler an das erinnert, was er gelernt hat. Dies ist die unterste Ebene der Taxonomie, da die Arbeit, die die Schüler beim Erinnern erledigen, die einfachste ist.

Das Erinnern präsentiert sich häufig in Form von Lückentext-, Richtig- oder Falsch-Fragen oder Multiple-Choice-Fragen. Diese können verwendet werden, um zu bestimmen, ob die Schüler wichtige Daten für einen bestimmten Zeitraum gespeichert haben, um sich an die Hauptideen einer Lektion zu erinnern oder um Begriffe zu definieren.

Verstehen

Das Verständnisniveau von Blooms Taxonomie führt dazu, dass die Schüler die dargestellten Informationen nicht mehr verstehen. Dies war früher als Verständnis bekannt. Innerhalb des Verständnisses begegnen die Schüler Fragen und Aufgaben dort, wo sie sie haben interpretieren Fakten, anstatt sie anzugeben.

Anstatt beispielsweise Wolkentypen zu benennen, demonstrieren die Schüler ihr Verständnis, indem sie erklären, wie jeder Wolkentyp gebildet wird.

Bewirbt sich

Bewerbungsfragen fordern die Studierenden auf, die erworbenen Kenntnisse oder Fähigkeiten anzuwenden oder zu nutzen. Sie werden möglicherweise gebeten, Informationen zu verwenden, die ihnen zur Verfügung gestellt wurden, um eine praktikable Lösung für ein Problem zu finden.

Zum Beispiel könnte ein Student gebeten werden, einen Scheinfall des Obersten Gerichtshofs unter Verwendung der Verfassung und ihrer Änderungen zu lösen, um festzustellen, was verfassungsrechtlich ist.

Analysieren

In der Analyseebene dieser Taxonomie zeigen die Schüler, ob sie Muster zur Lösung von Problemen identifizieren können. Sie unterscheiden subjektive und objektive Informationen, um nach bestem Wissen zu analysieren und zu Schlussfolgerungen zu gelangen.