Erstellen und Bewerten von Aufsatztests

Aufsatztests sind nützlich für Lehrer, wenn sie möchten, dass Schüler Informationen auswählen, organisieren, analysieren, synthetisieren und / oder auswerten. Mit anderen Worten, sie stützen sich auf die oberen Ebenen der Bloom-Taxonomie. Es gibt zwei Arten von Textfragen: eingeschränkte und erweiterte Antworten.

• Eingeschränkte Antwort - Diese Aufsatzfragen begrenzen, was der Student im Aufsatz basierend auf dem Wortlaut der Frage diskutieren wird. "Nennen Sie zum Beispiel die Hauptunterschiede zwischen John Adams und Thomas Jefferson in Bezug auf den Föderalismus", lautet eine eingeschränkte Antwort. Worüber der Schüler schreiben soll, wurde ihm in der Frage mitgeteilt.
• Erweiterte Antwort - Hier können die Schüler auswählen, was sie aufnehmen möchten, um die Frage zu beantworten. Zum Beispiel "In Von Mäusen und Männern, War Georges Ermordung von Lennie gerechtfertigt? Erläutern Sie Ihre Antwort. "Dem Schüler wird das Gesamtthema gegeben, er kann jedoch sein eigenes Urteilsvermögen einbringen und externe Informationen einbeziehen, um seine Meinung zu untermauern.

Studentische Fähigkeiten für Aufsatzprüfungen erforderlich

Bevor wir von den Schülern erwarten, dass sie gute Leistungen in einer der beiden Aufsatzfragen erbringen, müssen wir sicherstellen, dass sie über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um hervorragende Leistungen zu erbringen. Es folgen vier Fähigkeiten, die die Schüler vor dem Ablegen von Aufsatzprüfungen gelernt und geübt haben sollten:

1. Die Fähigkeit, aus den gelernten Informationen geeignetes Material auszuwählen, um die Frage bestmöglich zu beantworten.
2. Die Fähigkeit, dieses Material effektiv zu organisieren.
3. Die Fähigkeit zu zeigen, wie Ideen in einem bestimmten Kontext zusammenhängen und interagieren.
4. Die Fähigkeit, sowohl in Sätzen als auch in Absätzen effektiv zu schreiben.

Aufbau einer effektiven Essayfrage

Im Folgenden finden Sie einige Tipps für die Erstellung effektiver Essay-Fragen:

• Beginnen Sie mit den Lernzielen. Stellen Sie sicher, dass Sie wissen, was der Schüler zeigen soll, indem Sie die Frage des Aufsatzes beantworten.
• Entscheiden Sie, ob Ihr Ziel eine eingeschränkte oder erweiterte Reaktion erfordert. Wenn Sie im Allgemeinen sehen möchten, ob der Schüler die Informationen, die er gelernt hat, zusammenfassen und organisieren kann, ist eine eingeschränkte Reaktion der richtige Weg. Wenn Sie jedoch möchten, dass sie anhand der im Unterricht gelehrten Informationen etwas beurteilen oder bewerten, sollten Sie die erweiterte Antwort verwenden.
• Wenn Sie mehr als einen Aufsatz einbeziehen, müssen Sie die Zeitbeschränkungen berücksichtigen. Sie möchten Schüler nicht bestrafen, weil ihnen die Zeit für den Test ausgeht.
• Schreiben Sie die Frage auf eine neuartige oder interessante Weise, um den Schüler zu motivieren.
• Geben Sie die Anzahl der Punkte an, die der Aufsatz wert ist. Sie können ihnen auch eine Zeitrichtlinie zur Verfügung stellen, die ihnen hilft, die Prüfung zu bestehen.
• Wenn Ihr Aufsatz Teil eines größeren objektiven Tests ist, stellen Sie sicher, dass es sich um den letzten Gegenstand der Prüfung handelt.

Bewertung des Aufsatzes

Einer der Nachteile von Aufsatztests ist die mangelnde Zuverlässigkeit. Selbst wenn Lehrer Aufsätze mit einer gut strukturierten Rubrik benoten, werden subjektive Entscheidungen getroffen. Daher ist es wichtig, dass Sie versuchen, beim Bewerten Ihrer Aufsatzartikel so zuverlässig wie möglich zu sein. Im Folgenden finden Sie einige Tipps zur Verbesserung der Zuverlässigkeit bei der Einstufung:

1. Bestimmen Sie, ob Sie ein ganzheitliches oder analytisches Bewertungssystem verwenden, bevor Sie Ihre Rubrik schreiben. Mit dem ganzheitlichen Bewertungssystem bewerten Sie die Antwort als Ganzes und bewerten die Papiere gegeneinander. Mit dem Analysesystem listen Sie bestimmte Informationen auf und vergeben Punkte für deren Aufnahme.
2. Bereiten Sie die Aufsatzrubrik im Voraus vor. Bestimmen Sie, wonach Sie suchen und wie viele Punkte Sie für jeden Aspekt der Frage vergeben.
3. Vermeiden Sie es, auf Namen zu schauen. Einige Lehrer lassen die Schüler ihre Aufsätze nummerieren, um zu versuchen, dabei zu helfen.
4. Erziele jeweils einen Punkt. Dies hilft sicherzustellen, dass Sie für alle Schüler das gleiche Denken und die gleichen Standards anwenden.
5. Vermeiden Sie Unterbrechungen beim Bewerten einer bestimmten Frage. Auch hier wird die Konsistenz erhöht, wenn Sie auf allen Papieren in einer Sitzung den gleichen Artikel bewerten.
6. Wenn eine wichtige Entscheidung wie eine Auszeichnung oder ein Stipendium auf der Punktzahl für den Aufsatz basiert, holen Sie sich zwei oder mehr unabhängige Leser.
7. Hüten Sie sich vor negativen Einflüssen, die die Bewertung von Aufsätzen beeinflussen können. Dazu gehören die Ausrichtung auf Handschrift und Schreibstil, die Länge der Antwort und die Einbeziehung von irrelevantem Material.
8. Überprüfen Sie Papiere, die sich ein zweites Mal an der Grenze befinden, bevor Sie eine Abschlussnote vergeben.