Wie man ohne Stress, Bestrafung oder Belohnungen diszipliniert

Jugendliche kommen heute mit einer anderen Orientierung zur Schule als frühere Generationen. Traditionelle Ansätze der Studiendisziplinierung sind für viel zu viele junge Menschen nicht mehr erfolgreich. Zum Beispiel erzählte uns ein Elternteil nach einer Diskussion darüber, wie sich Gesellschaft und Jugend in den letzten Generationen verändert haben:

"Neulich aß meine Tochter im Teenageralter ziemlich träge, und ich klopfte ihr leicht auf das Handgelenk und sagte:" Iss nicht so. "
Meine Tochter antwortete: "Missbrauch mich nicht."
Die Mutter war in den 1960er Jahren aufgewachsen und meldete sich freiwillig zu dem Punkt, dass ihre Generation die Autorität prüfte, aber die meisten hatten wirklich Angst davor, Grenzen zu überschreiten. Sie erzählte, dass ihre Tochter ein gutes Kind war und fügte hinzu: "Aber die Kinder von heute haben nicht nur Respektlosigkeit vor der Autorität, sie haben keine Angst davor." Und aufgrund der Rechte für kleine Kinder, die wir haben sollten, ist es schwierig, diese Angst zu wecken, ohne dass andere Missbrauch behaupten.

Also, wie können wir Schüler disziplinieren, damit wir als Lehrer unseren Job machen und diese kleinen Kinder unterrichten können, die sich weigern zu lernen?

In vielen Fällen greifen wir auf die Bestrafung als Motivationsstrategie zurück. Zum Beispiel werden Studenten, denen Haft zugewiesen wurde und die nicht nachweisen können, mit mehr Haft bestraft. Bei meiner Befragung zur Inhaftierung in Hunderten von Werkstätten im ganzen Land behaupten die Lehrer jedoch selten, dass die Inhaftierung tatsächlich eine Änderung des Verhaltens bewirkt.

Warum Inhaftierung eine unwirksame Form der Bestrafung ist

Wenn die Schüler keine Angst haben, verliert die Bestrafung ihre Wirksamkeit. Gehen Sie voran und geben Sie dem Studenten mehr Nachsitzen, dass er einfach nicht auftaucht.

Dieser negative, erzwungene Ansatz von Disziplin und Bestrafung basiert auf der Überzeugung, dass es notwendig ist, Leiden zum Lehren zu bringen. Es ist, als müsste man sich verletzen, um Anweisungen zu erteilen. Tatsache ist jedoch, dass Menschen besser lernen, wenn sie sich besser fühlen, und nicht, wenn sie sich schlechter fühlen.

Merken, Wenn die Bestrafung ein wirksames Mittel wäre, um unangemessenes Verhalten zu reduzieren, gäbe es KEINE Disziplinprobleme in den Schulen.

Die Ironie der Bestrafung ist, dass je mehr Sie sie verwenden, um das Verhalten Ihrer Schüler zu kontrollieren, desto weniger wirklichen Einfluss haben Sie auf sie. Dies liegt daran, dass Zwang Ressentiments hervorruft. Wenn sich die Schüler verhalten, weil sie gezwungen sind, sich zu verhalten, ist dies dem Lehrer nicht wirklich gelungen. Die Schüler sollten sich benehmen, weil sie wollen - nicht, weil sie müssen, um eine Bestrafung zu vermeiden.

Menschen werden von anderen Menschen nicht verändert. Menschen können zu vorübergehender Compliance gezwungen werden. Interne Motivation - wo Menschen sich verändern wollen - ist jedoch nachhaltiger und effektiver. Zwang ist, wie bei der Bestrafung, kein dauerhafter Veränderer. Sobald die Bestrafung vorbei ist, fühlt sich der Student frei und klar. Der Weg, Menschen eher zu innerer als zu äußerer Motivation zu bewegen, führt über eine positive, nicht erzwungene Interaktion.

Hier ist wie…

So motivieren Sie Schüler zum Lernen ohne Bestrafung oder Belohnung

Großartige Lehrer verstehen, dass sie im Beziehungsgeschäft sind. Viele Schüler - insbesondere in sozioökonomisch benachteiligten Gebieten - geben sich wenig Mühe, wenn sie negative Gefühle gegenüber ihren Lehrern haben. Überlegene Lehrer knüpfen gute Beziehungen UND haben hohe Erwartungen.

Gute Lehrer kommunizieren und disziplinieren auf positive Weise. Sie teilen ihren Schülern mit, was sie tun sollen, anstatt den Schülern mitzuteilen, was sie NICHT tun sollen.

Großartige Lehrer inspirieren und nicht zwingen. Sie zielen eher auf die Förderung der Verantwortung als auf den Gehorsam. Sie wissen, dass Gehorsam keine Wünsche schafft.

Großartige Lehrer identifizieren den Grund, aus dem eine Lektion unterrichtet wird, und teilen ihn dann ihren Schülern mit. Diese Lehrer begeistern ihre Schüler durch Neugier, Herausforderung und Relevanz.

Großartige Lehrer verbessern Fähigkeiten, die die Schüler dazu veranlassen, sich verantwortungsbewusst zu verhalten, und WOLLEN, Anstrengungen in ihr Lernen zu stecken.

Großartige Lehrer haben eine offene Einstellung. Sie REFLEKTIEREN, sodass sie, wenn eine Lektion verbessert werden muss, sich selbst ändern müssen, BEVOR sie von ihren Schülern erwarten, dass sie sich ändern.

Großartige Lehrer wissen, dass es bei Bildung um Motivation geht.

Leider hat die heutige Bildungseinrichtung immer noch eine Denkweise des 20. Jahrhunderts, die sich auf EXTERNE ANSÄTZE konzentriert, um die Motivation zu steigern. Ein Beispiel für den Trugschluss dieses Ansatzes ist die nicht mehr existierende Selbstbewusstseinsbewegung, die externe Ansätze wie Aufkleber und Lob einsetzte, um Menschen glücklich zu machen und sich wohl zu fühlen. Was übersehen wurde, war die einfache universelle Wahrheit, dass Menschen durch die Erfolge IHRER EIGENEN LEISTUNGEN ein positives Selbstgespräch und Selbstwertgefühl entwickeln.