Festlegen messbarer, erreichbarer IEP-Ziele für das Leseverständnis

Wenn ein Schüler in Ihrer Klasse Gegenstand eines individuellen Bildungsplans (IEP) ist, werden Sie aufgefordert, sich einem Team anzuschließen, das Ziele für diesen Schüler festlegt. Diese Ziele sind wichtig, da die Leistung des Schülers für den Rest des IEP-Zeitraums an ihnen gemessen wird und ihr Erfolg die Art der Unterstützung bestimmen kann, die die Schule bieten wird. Im Folgenden finden Sie Richtlinien zum Schreiben von IEP-Zielen, die das Leseverständnis messen. 

Schreiben positiver, messbarer Ziele für IEPs

Für Pädagogen ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass IEP-Ziele SMART sein sollten. Das heißt, sie sollten spezifisch und messbar sein, Aktionswörter verwenden, realistisch und zeitlich begrenzt sein. Die Ziele sollten auch positiv sein. Eine häufige Gefahr im datengetriebenen Bildungsklima von heute ist die Schaffung von Zielen, die sich stark auf quantitative Ergebnisse stützen. Zum Beispiel kann ein Schüler das Ziel haben, "eine Passage oder Geschichte zusammenzufassen, die wesentliche Komponenten mit einer Genauigkeit von 70% in Beziehung setzt". Es gibt nichts Verwaschenes an dieser Figur; Es scheint ein solides, messbares Ziel zu sein. Was jedoch fehlt, ist ein Gefühl dafür, wo das Kind gerade steht. Stellt eine Genauigkeit von 70% eine realistische Verbesserung dar? Nach welchem ​​Maß sind die 70% zu berechnen??

SMART Goal-Beispiel

Hier ist ein Beispiel, wie Sie ein SMART-Ziel festlegen. Leseverständnis ist das Ziel, das wir uns setzen wollen. Sobald dies identifiziert ist, finden Sie ein Werkzeug, um es zu messen. Für dieses Beispiel kann der Gray Silent Reading Test (GSRT) ausreichen. Der Schüler sollte vor der Festlegung der IEP-Ziele mit diesem Tool getestet werden, damit eine angemessene Verbesserung in den Plan geschrieben werden kann. Das daraus resultierende positive Ziel könnte lauten: "Angesichts des Gray-Silent-Reading-Tests wird das Ergebnis bis März auf Notenebene erzielt."

Strategien zur Entwicklung von Leseverständnisfähigkeiten

Um die angegebenen IEP-Ziele für das Leseverständnis zu erreichen, können die Lehrkräfte verschiedene Strategien anwenden. Nachfolgend einige Vorschläge:

• Stellen Sie anregende und motivierende Materialien zur Verfügung, um das Interesse des Schülers zu wahren. Geben Sie die zu verwendenden Serien, Ressourcen oder Bücher genau an.
• Markieren und unterstreichen Sie Schlüsselwörter und Ideen.
• Unterrichten Sie den Schüler über die Satz- und Absatzkonstruktion und wie er sich auf wichtige Punkte konzentrieren kann. Seien Sie auch hier sehr genau, damit das Ziel messbar ist.
• Stellen Sie Informationen und Erläuterungen zur Organisation eines Textes oder einer Ressource bereit. Das Kind sollte die Merkmale eines Textes kennen, einschließlich des Covers, des Index, der Untertitel, der fettgedruckten Titel usw.
• Geben Sie dem Kind ausreichend Gelegenheit, schriftliche Informationen zu besprechen.
• Entwickeln Sie Zusammenfassungsfähigkeiten mit Schwerpunkt auf den wichtigsten Anfangs-, Mittel- und Endpunkten.
• Entwickeln Sie Forschungsfähigkeiten und -strategien.
• Bieten Sie Möglichkeiten zum Lernen in der Gruppe, insbesondere um auf schriftliche Informationen zu reagieren.
• Zeigen Sie, wie Bild- und Kontexthinweise verwendet werden.
• Ermutigen Sie die Schüler, um Klärung zu bitten, wenn sie verwirrt wird.
• Bieten Sie häufig Einzelunterstützung an.

Sobald der IEP geschrieben ist, ist es unerlässlich, dass der Student die Erwartungen nach besten Kräften versteht. Verfolgen Sie ihre Fortschritte und denken Sie daran, dass die Einbeziehung der Schüler in ihre IEP-Ziele ein guter Weg ist, um einen Weg zum Erfolg zu finden.