Interventionsstrategien für gefährdete Studierende

Jugendliche, die als gefährdet gelten, haben eine Vielzahl von Problemen, die angegangen werden müssen, und das Lernen in der Schule ist nur eine davon. Indem Sie mit diesen Teenagern zusammenarbeiten, indem Sie effektive Interventionsstrategien für das Lernen und Lernen anwenden, können Sie ihnen dabei helfen, den richtigen Bildungskurs zu finden.

Anweisungen oder Anweisungen

Stellen Sie sicher, dass Anweisungen und / oder Anweisungen in begrenzter Anzahl gegeben werden. Geben Sie Anweisungen mündlich und in einfacher schriftlicher Form. Bitten Sie die Schüler, die Anweisungen oder Anweisungen zu wiederholen, um sicherzustellen, dass sie verstanden haben. Sprechen Sie mit dem Schüler, um sicherzustellen, dass er es nicht vergessen hat. Es ist ein seltenes Ereignis für gefährdete Schüler, sich an mehr als drei Dinge gleichzeitig erinnern zu können. Wenn zwei Dinge erledigt sind, gehen Sie zu den nächsten beiden über.

Unterstützung durch Freunde

Manchmal müssen Sie nur einen Peer zuweisen, um das Risiko eines Schülers bei der Arbeit zu minimieren. Gleichaltrige können dazu beitragen, das Vertrauen anderer Schüler zu stärken, indem sie beim Lernen unter Gleichaltrigen helfen. Viele Lehrer verwenden den Ansatz "Fragen Sie 3 vor mir". Dies ist in Ordnung, jedoch muss ein gefährdeter Schüler möglicherweise einen oder zwei bestimmte Schüler haben, um danach zu fragen. Richten Sie dies für den Schüler ein, damit dieser weiß, wen er um Klärung bitten muss, bevor er zu Ihnen geht.

Zuordnungen

Für den gefährdeten Schüler müssen viele Aufgaben geändert oder reduziert werden. Fragen Sie sich immer: "Wie kann ich diese Aufgabe ändern, um sicherzustellen, dass die gefährdeten Schüler sie abschließen können?" Manchmal vereinfachen Sie die Aufgabe, verkürzen die Dauer der Aufgabe oder ermöglichen eine andere Art der Zustellung. Beispielsweise können viele Schüler etwas abgeben, der gefährdete Schüler kann sich Notizen machen und Ihnen die Informationen mündlich mitteilen, oder es kann einfach sein, dass Sie eine andere Aufgabe zuweisen müssen.

Eins zu eins erhöhen

Gefährdete Schüler werden mehr Zeit in Anspruch nehmen. Wenn andere Schüler arbeiten, nehmen Sie immer Kontakt mit Ihren gefährdeten Schülern auf und finden Sie heraus, ob sie auf dem richtigen Weg sind oder zusätzliche Unterstützung benötigen. Ein paar Minuten hier und da werden lange Zeit vergehen, um einzugreifen, wenn sich die Notwendigkeit ergibt.

Verträge

Es ist hilfreich, einen Arbeitsvertrag zwischen Ihnen und Ihren gefährdeten Schülern zu haben. Auf diese Weise können Sie die zu erledigenden Aufgaben priorisieren und sicherstellen, dass der Vorgang abgeschlossen wird. Schreiben Sie jeden Tag auf, was erledigt werden muss, und geben Sie dabei ein Häkchen oder ein fröhliches Gesicht. Das Ziel bei der Verwendung von Verträgen besteht darin, dass der Schüler schließlich zu Ihnen kommt, um die Abschlussunterzeichnung zu erhalten. Möglicherweise möchten Sie auch Belohnungssysteme einrichten.

Zum Anfassen

Denken Sie so viel wie möglich konkret und übernehmen Sie praktische Aufgaben. Dies bedeutet, dass ein mathematisch arbeitendes Kind möglicherweise einen Taschenrechner oder Zähler benötigt. Möglicherweise muss das Kind die Aktivitäten zum Verständnis auf Band aufzeichnen, anstatt sie zu schreiben. Ein Kind muss möglicherweise einer Geschichte zuhören, anstatt sie selbst zu lesen. Fragen Sie sich immer, ob das Kind einen alternativen Modus oder zusätzliche Lernmaterialien haben sollte, um die Lernaktivität zu behandeln.

Tests / Bewertungen

Tests können bei Bedarf mündlich durchgeführt werden. Lassen Sie sich bei Testsituationen von einem Assistenten helfen. Teilen Sie die Tests in kleineren Schritten auf, indem Sie einen Teil des Tests am Morgen, einen weiteren Teil nach dem Mittagessen und den letzten Teil am nächsten Tag durchführen. Denken Sie daran, dass ein gefährdeter Schüler häufig eine verkürzte Aufmerksamkeitsspanne hat.

Sitzplätze

Wo sind Ihre Schüler gefährdet? Hoffentlich sind sie in der Nähe eines helfenden Kollegen oder haben schnellen Zugang zum Lehrer. Personen mit Hör- oder Sehproblemen müssen sich in der Nähe der Anweisung befinden, was häufig bedeutet, dass sie sich in der Nähe der Front befinden.

Beteiligung der Eltern

Geplante Intervention bedeutet, die Eltern einzubeziehen. Haben Sie eine Agenda, die jeden Abend nach Hause geht? Unterschreiben Eltern auch die Agenda oder Verträge, die Sie erstellt haben? Wie können Sie die elterliche Unterstützung zu Hause für Hausaufgaben oder zusätzliche Folgemaßnahmen einbeziehen??

Eine Strategie-Zusammenfassung

Geplante Eingriffe sind Sanierungsansätzen weit überlegen. Planen Sie immer, gefährdete Schüler in Ihren Lernaufgaben, Anweisungen und Anweisungen anzusprechen. Versuchen Sie vorherzusagen, wo die Bedürfnisse sein werden, und sprechen Sie sie dann an. Intervenieren Sie so weit wie möglich, um gefährdete Schüler zu unterstützen. Wenn Ihre Interventionsstrategien funktionieren, setzen Sie sie fort. Wenn sie nicht funktionieren, planen Sie neue Maßnahmen, die den Schülern zum Erfolg verhelfen.

Halten Sie immer einen Plan für die gefährdeten Schüler bereit. Was wirst du für die Schüler tun, die nicht lernen? Gefährdete Schüler sind wirklich vielversprechende Schüler - seien Sie ihr Held.