Meine beste Unterrichtserfahrung

Lehren kann ein anspruchsvoller Beruf sein. Es gibt Zeiten, in denen die Schüler nicht am Lernen interessiert zu sein scheinen und die Unterrichtsumgebung stören. Es gibt viele Studien und Bildungsstrategien zur Verbesserung des Verhaltens der Schüler. Persönliche Erfahrungen können jedoch der beste Weg sein, um zu zeigen, wie man aus einem schwierigen Schüler einen engagierten Schüler macht. Ich hatte eine solche Erfahrung: eine, bei der ich einen Schüler mit großen Verhaltensproblemen in eine Lernerfolgsgeschichte verwandeln konnte. 

Gestörter Student

Tyler war für ein Semester in meiner Klasse für hochrangige amerikanische Regierungsangestellte eingeschrieben, gefolgt von einem zweiten Semester für Wirtschaftswissenschaften. Er hatte Probleme mit der Impulskontrolle und dem Wutmanagement. In den vergangenen Jahren war er mehrfach suspendiert worden. Als er in seinem letzten Jahr in meine Klasse kam, nahm ich das Schlimmste an.

Tyle saß in der hinteren Reihe. Ich hatte am ersten Tag, als ich sie nur kennenlernte, noch nie einen Sitzplan mit Schülern benutzt. Jedes Mal, wenn ich vor der Klasse sprach, stellte ich den Schülern Fragen und nannte sie beim Namen. Dies hat mir geholfen, die Schüler kennenzulernen. Leider antwortete er jedes Mal, wenn ich Tyler anrief, mit einer glatten Antwort. Wenn er eine falsche Antwort bekam, würde er wütend werden.

Ungefähr einen Monat später versuchte ich immer noch, mich mit Tyler zu verbinden. Normalerweise kann ich die Schüler in Unterrichtsdiskussionen einbeziehen oder sie zumindest motivieren, ruhig und aufmerksam zu sitzen. Im Gegensatz dazu war Tyler nur laut und widerlich.

Kampf der Willen

Tyler hatte im Laufe der Jahre so viele Probleme gehabt, dass es sein Modus Operandi geworden war. Er erwartete von seinen Lehrern, dass sie von seinen Überweisungen, von denen er ins Büro geschickt wurde, und von seinen Suspendierungen, bei denen er die Pflicht hatte, die Schule zu verlassen, erfahren. Er drängte jeden Lehrer, zu sehen, was nötig wäre, um eine Überweisung zu erhalten. Ich habe versucht, ihn zu überleben. Ich hatte selten herausgefunden, dass Empfehlungen effektiv waren, weil die Schüler schlechter als zuvor aus dem Büro zurückkehrten.

Eines Tages sprach Tyler, während ich unterrichtete. In der Mitte des Unterrichts sagte ich in demselben Tonfall: "Tyler, warum beteiligen Sie sich nicht an unserer Diskussion, anstatt eine eigene zu haben?" Damit stand er von seinem Stuhl auf, schob ihn herum und schrie etwas. Ich kann mich nicht erinnern, was er gesagt hat, außer dass er mehrere Schimpfwörter eingeschlossen hat. Ich schickte Tyler mit einer Überweisung ins Büro und er erhielt eine Woche Suspendierung außerhalb der Schule.

Bis jetzt war dies eine meiner schlimmsten Unterrichtserfahrungen. Ich hatte jeden Tag Angst vor dieser Klasse. Tylers Zorn war fast zu viel für mich. Die Woche, in der Tyler nicht zur Schule ging, war eine wunderbare Pause, und wir haben als Klasse viel erreicht. Die Suspendierungswoche würde jedoch bald zu Ende gehen, und ich fürchtete seine Rückkehr.

Der Plan

Am Tag von Tylers Rückkehr stand ich an der Tür und wartete auf ihn. Sobald ich ihn sah, bat ich Tyler, einen Moment mit mir zu sprechen. Er schien unglücklich zu sein, stimmte aber zu. Ich sagte ihm, dass ich noch einmal mit ihm anfangen wollte. Ich sagte ihm auch, wenn er das Gefühl hätte, die Kontrolle im Unterricht zu verlieren, hätte er meine Erlaubnis, für einen Moment vor die Tür zu treten, um sich zu sammeln.

Von diesem Zeitpunkt an war Tyler ein veränderter Schüler. Er hörte zu und nahm am Unterricht teil. Er war ein kluger Schüler, etwas, das ich endlich in ihm sehen konnte. Er hat sogar eines Tages einen Streit zwischen zwei anderen Studenten gestoppt. Er hat sein Pausenprivileg nie missbraucht. Tyler die Macht zu geben, das Klassenzimmer zu verlassen, zeigte ihm, dass er die Möglichkeit hatte zu entscheiden, wie er sich verhalten würde.

Ende des Jahres schrieb Tyler mir einen Dankesbrief darüber, wie gut das Jahr für ihn verlaufen war. Ich habe diese Notiz heute noch und finde es berührend, sie noch einmal zu lesen, wenn ich über das Unterrichten gestresst bin.

Vermeiden Sie Vorurteile

Diese Erfahrung hat mich als Lehrer verändert. Ich habe verstanden, dass Studenten Menschen sind, die Gefühle haben und sich nicht in die Enge getrieben fühlen wollen. Sie wollen lernen, wollen aber auch das Gefühl haben, etwas Kontrolle über sich selbst zu haben. Ich habe nie wieder Annahmen über Schüler gemacht, bevor sie in meine Klasse gekommen sind. Jeder Schüler ist anders; Keine zwei Studenten reagieren gleich.

Es ist unsere Aufgabe als Lehrer, nicht nur zu finden, was jeden Schüler zum Lernen motiviert, sondern auch, was ihn zum Fehlverhalten motiviert. Wenn wir sie an diesem Punkt treffen und diese Motivation beseitigen können, können wir einen großen Beitrag zu einem effektiveren Klassenmanagement und einer besseren Lernumgebung leisten.