Anpassung des Sportunterrichts für Studierende mit Behinderungen

Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA)stellt fest, dass Sportunterricht ein Pflichtangebot für Kinder und Jugendliche im Alter von 3 bis 21 Jahren ist, die aufgrund einer bestimmten Behinderung oder Entwicklungsverzögerung Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen haben.

Der Begriff Sonderpädagogik bezieht sich auf speziell gestaltete Anweisung, für die Eltern kostenlos (FAPE), um die besonderen Bedürfnisse eines Kindes mit einer Behinderung zu befriedigen, einschließlich Unterricht im Klassenzimmer und Sportunterricht. Das speziell konzipierte Programm wird im individuellen Bildungsprogramm / Plan (IEP) des Kindes beschrieben. Daher müssen für jedes Kind mit einer Behinderung, das FAPE erhält, speziell konzipierte Sportunterrichtsdienste bereitgestellt werden. Der Sportunterricht für ein Kind mit besonderen Bedürfnissen wird sich entwickeln:

• Grundlegende motorische Fähigkeiten und Muster
• Kenntnisse in Wasser und Tanz
• Einzel- und Gruppenspiele sowie Sportarten (einschließlich Intramural- und Lifetime-Sportarten)

Eines der Grundkonzepte der IDEA, das am wenigsten restriktive Umfeld, soll sicherstellen, dass Schüler mit Behinderungen so viel Unterricht und allgemeinbildende Lehrpläne wie möglich mit ihren typischen Altersgenossen erhalten. Sportlehrer müssen ihre Unterrichtsstrategien und Tätigkeitsbereiche an die Bedürfnisse von Schülern mit IEP anpassen. 

Anpassung des Sportunterrichts für Studierende mit IEP

Anpassungen können die Einschränkung der Erwartungen der Schüler nach ihren Bedürfnissen beinhalten. Die Forderung nach Leistung und Teilnahme richtet sich natürlich nach der Teilnahmefähigkeit des Schülers.

Die Sonderpädagogin des Kindes berät sich mit dem Sportlehrer und dem Personal zur Unterstützung des Unterrichts, um zu entscheiden, ob für das Sportunterrichtsprogramm eine milde, moderate oder eingeschränkte Teilnahme erforderlich ist. Denken Sie daran, dass Sie die Aktivität und / oder Ausrüstung anpassen, modifizieren und ändern, um sie den Bedürfnissen der Schüler mit besonderen Bedürfnissen anzupassen. Anpassungen können auch größere Bälle, Fledermäuse, Unterstützung, die Verwendung verschiedener Körperteile oder eine längere Ruhezeit umfassen. Das Ziel sollte sein, dass das Kind vom Sportunterricht profitiert, indem es Erfolge erlebt und körperliche Aktivitäten lernt, die die Grundlage für lebenslange körperliche Aktivitäten bilden. 

In einigen Fällen kann ein Speziallehrer mit Spezialausbildung beim Sportlehrer für Allgemeinbildung teilnehmen. Adaptive P.E. muss im IEP als SDI (Special Designed Instruction oder Service) und im adaptiven P.E. Der Lehrer bewertet auch den Schüler und die Bedürfnisse des Schülers. Diese spezifischen Bedürfnisse werden sowohl in den IEP-Zielen als auch in den SDIs berücksichtigt, sodass die spezifischen Bedürfnisse des Kindes berücksichtigt werden. 

Vorschläge für Sportlehrer

• Wenden Sie sich an Eltern und Fachpersonal.
• Bitten Sie die Schüler nicht, Aktivitäten auszuführen, zu denen sie nicht in der Lage sind.
• Keine Schülerauswahl für Teams und Spiele, bei denen das Kind mit besonderen Bedürfnissen als letztes ausgewählt wird.
• Wenn immer möglich, schaffen Sie Aufgaben, die das Kind mit einer Behinderung ausführen kann, dies hilft, sich selbst zu respektieren.
• Es gibt eine Fülle von Ressourcen online und mit Verbänden, die sich mit außergewöhnlichen Kindern befassen. Durchsuchen Sie diese Ressourcen.

Denken Sie daran, wenn Sie auf Inklusion hinarbeiten, Folgendes zu beachten:

• Wie kann ich diese Aktivität an den Schüler anpassen??
• Wie kann ich diese Aktivität anpassen??
• Wie kann ich diese Aktivität ändern??
• Wie werde ich die körperliche Aktivität einschätzen?
• Kann ich einen Assistenten des Lehrers oder einen Freiwilligen der Eltern mit einbeziehen??
• Wie werde ich sicherstellen, dass der Rest der Klasse den Schüler mit einem Handicap einbezieht??

Denken Sie in Aktion, Zeit, Unterstützung, Ausrüstung, Grenzen, Entfernung usw.