Die Gefahren einer schnellen Abhängigkeit

Eine sofortige Abhängigkeit entsteht, wenn ein Schüler eine sofortige Abhängigkeit benötigt, um eine Fähigkeit oder Aktivität zu initiieren. Oft wird die Fähigkeit beherrscht, aber das Auffordern gehört so sehr zu den Erwartungen des Schülers, dass er eine Aktivität nicht ohne Aufforderung durch einen Erwachsenen initiiert und manchmal abschließt. Oft geschieht dies, weil der Elternteil, der Therapeut, der Lehrer oder der Assistent des Lehrers sich auf die verbale Aufforderung konzentriert und konsequent legt.

Beispiel für einen Fall von Abhängigkeit von Eingabeaufforderungen

Rodney würde sitzen und warten, bis Miss Eversham ihm sagte, er solle anfangen, bevor er mit den Papieren in seiner Mappe anfangen würde. Miss Eversham erkannte, dass Rodney eine sofortige Abhängigkeit entwickelt hatte und sich darauf verlassen musste, dass sie ihm mündliche Anweisungen gab, um seinen Ordner zu vervollständigen.

Sprich nicht zu viel

Prompting ist ein wichtiger Teil des Erfolgs von Gerüsten für Schüler mit Sonderpädagogik, die klein anfangen und auf komplexere akademische, funktionale oder berufliche Fähigkeiten hinarbeiten. Meistens sind Kinder, die schnell abhängig werden, diejenigen, deren Klassenhelfer nicht immer darauf achten, dass sie zu allem mündliche Aufforderungen geben. Mit anderen Worten, sie reden zu viel. Zu oft bleiben die Schüler auf der Ebene der mündlichen Eingabeaufforderungen im Kontinuum der Eingabeaufforderungen stecken und fordern den Lehrer auf, sie mündlich anzuleiten, damit sie die Aufgabe oder Fertigkeit erfüllen können.

Die Schüler können sogar auf der Hand-über-Hand-Ebene festsitzen - einige Schüler müssen sogar die Hand des Lehrers oder des Adjutanten nehmen und selbst auf die Hand legen, bevor sie eine Schere verwenden oder sogar versuchen, mit einem Schreibgerät zu schreiben.

"Verblassen" für die Unabhängigkeit

In jedem der oben genannten Fälle bestand das Problem darin, dass die vom Kind entwickelte Unabhängigkeit nicht beachtet und die Eingabeaufforderungen sofort ausgeblendet wurden. Wenn Sie mit Hand über Hand beginnen, bewegen Sie sich zum nächsten Level, sobald Sie Ihren Griff lockern oder lockern können. Bewegen Sie Ihre Hand von der Hand des Schülers zum Handgelenk, zum Ellbogen und tippen Sie dann einfach auf den Handrücken.

Für andere Arten von Aktivitäten, insbesondere für Schüler, die die Bestandteile einer größeren Fertigkeit (z. B. Anziehen) beherrschen, ist es möglich, mit einem höheren Grad an Aufforderung zu beginnen. Es ist wichtig, verbale Aufforderungen nach Möglichkeit zu vermeiden. Am besten sind visuelle Eingabeaufforderungen, z. B. Bilder des Schülers, der die Aktivität Schritt für Schritt durchführt. Wenn Ihr Schüler die einzelnen Komponenten klar beherrscht, setzen Sie neben den mündlichen Aufforderungen auch gestische Aufforderungen ein und ziehen Sie sich zurück oder verblassen Sie die mündlichen Aufforderungen, um schließlich nur die gestischen Aufforderungen zu belassen, was mit Unabhängigkeit endet.

Unabhängigkeit sollte immer das Ziel eines Bildungsprogramms sein, und eine Form zu ändern, die zur Unabhängigkeit aufruft, ist immer das Ziel eines ethischen und proaktiven Lehrers. Stellen Sie sicher, dass Sie die Art von Unterstützung leisten, die zur Unabhängigkeit führt.