Top 17 Belichtungen, um neue Wörter zu lernen

Während das Gehirn eines Schülers technisch gesehen kein Muskel ist, profitiert es von regelmäßigen täglichen Übungen. Wo es Gesundheits- und Fitnessfachleute gibt, die Routinen entwerfen und Empfehlungen zum Aufbau spezifischer Körpermuskulatur unter Verwendung von Wiederholungen (Wiederholungen) in Sätzen abgeben, gibt es Experten des US-Bildungsministeriums, die das Erlernen des Wortschatzes durch Wiederholungen (Wiederholungen) oder das Aussetzen eines Wortes empfehlen.

Wie viele Wiederholungen halten diese Bildungsexperten also für notwendig? Untersuchungen haben ergeben, dass die optimale Anzahl von Wiederholungen für den Wortschatz im Langzeitgedächtnis des Gehirns 17 beträgt. Diese 17 Wiederholungen müssen in einer Vielzahl von Methoden über geplante Zeiträume erfolgen.

Das Gehirn braucht 17 Wiederholungen 

Die Schüler verarbeiten Informationen während des Schultages in ihr neuronales Netzwerk. Die neuronalen Netze des Gehirns bilden, speichern und formulieren Informationen in einem Langzeitspeicher, der wie Dateien auf einem Computer oder Tablet abgerufen werden kann.

Damit ein neues Vokabular den Weg in das Langzeitgedächtnis des Gehirns findet, muss ein Schüler in bestimmten Zeitabständen mit dem Wort in Berührung kommen. 17 Zeitintervalle um genau zu sein.

Die Lehrkräfte müssen die Menge der pro Zeiteinheit angezeigten Informationen begrenzen und diese den ganzen Tag zyklisch wiederholen. Das bedeutet, dass den Schülern niemals eine lange Liste mit Vokabeln für eine Belichtung gegeben werden sollte und dass sie diese Liste dann Monate später für ein Quiz oder einen Test behalten müssen. Stattdessen sollte eine kleine Gruppe von Vokabeln zu Beginn eines Kurses für einige Minuten eingeführt oder explizit unterrichtet werden (erste Belichtung) und 25-90 Minuten später am Ende des Kurses (zweite Belichtung) erneut besucht werden. Hausaufgaben könnten die dritte Belichtung darstellen. Auf diese Weise können die Schüler über einen Zeitraum von sechs Tagen maximal 17 Mal einer Wortgruppe ausgesetzt werden.

Die Experten des US-Bildungsministeriums empfehlen den Lehrern nachdrücklich, einen Teil des regulären Unterrichts dem expliziten Vokabelunterricht zu widmen. Die Lehrer sollten diese explizite Anweisung auch variieren, indem sie die Art und Weise nutzen, wie das Gehirn lernt, und mehrere Anweisungsstrategien einbeziehen, die auditiv (die Wörter hören) und visuell (die Wörter sehen) sind..

Bauen Sie Vokabeln

Genau wie ein Körpertraining sollte ein Gehirntraining für den Wortschatz nicht langweilig sein. Wenn Sie immer wieder dieselbe Aktivität ausführen, kann das Gehirn die erforderlichen neuen neuronalen Verbindungen nicht aufbauen. Die Lehrkräfte sollten die Schüler auf verschiedene Weise mit denselben Vokabeln bekannt machen: visuell, akustisch, taktil, kinästhetisch, grafisch und mündlich. Die nachstehende Liste von 17 verschiedenen Arten von Expositionen folgt dem Entwurf der Sechs Schritte für einen effektiven Vokabelunterricht, einer Reihe von Empfehlungen des Bildungsforschers Robert Marzano. Diese 17 wiederholten Aufnahmen beginnen mit Einführungsaktivitäten und enden mit Spielen.

1. Lassen Sie die Schüler mit einer "Sortierung" beginnen, indem Sie die Wörter in für sie sinnvoller Weise trennen. (Beispiel: "Wörter, die ich kenne, vs. Wörter, die ich nicht kenne" oder "Wörter, die Substantive, Verben oder Adjektive sind")

2. Geben Sie den Schülern eine Beschreibung, Erklärung oder ein Beispiel für den neuen Begriff. (Hinweis: Die Schüler sollen Wörter in Wörterbüchern nachschlagen Nicht nützlich zum Unterrichten von Vokabeln. Wenn die Vokabelwortliste keinem Text zugeordnet ist oder aus einem Text entnommen wurde, versuchen Sie, einen Kontext für das Wort bereitzustellen, oder führen Sie direkte Erfahrungen ein, die den Schülern Beispiele für den Begriff geben können.)

3. Erzählen Sie eine Geschichte oder zeigen Sie ein Video, das die Vokabeln integriert. Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Videos erstellen, indem Sie die Wörter verwenden, um sie mit anderen zu teilen. 

4. Bitten Sie die Schüler, Bilder zu finden oder zu erstellen, die die Wörter erklären. Lassen Sie die Schüler Symbole, Grafiken oder Comics erstellen, um die Wörter darzustellen.. 

5. Bitten Sie die Schüler, die Beschreibung, Erklärung oder das Beispiel in eigenen Worten neu zu formulieren. Laut Marzano ist dies eine wichtige "Wiederholung", die einbezogen werden muss.

6. Verwenden Sie gegebenenfalls die Morphologie und markieren Sie die Präfixe, Suffixe und Stammwörter (Dekodierung), die den Schülern helfen, sich an die Bedeutung des Wortes zu erinnern.

7. Lassen Sie die Schüler Listen mit Synonymen und Antonyme für das Wort erstellen. (Hinweis: Die Schüler können die Nummern 4, 5, 6 und 7 im Frayer-Modell kombinieren, einem vierkantigen grafischen Organizer zum Aufbau des Schülervokabulars.)

8. Bieten Sie den Schülern unvollständige Analogien an, um sie zu vervollständigen, oder gestatten Sie ihnen, ihre eigenen Analogien zu schreiben (oder zu zeichnen). (ZB: Medizin: Krankheit als Gesetz: _________).

9. Lassen Sie die Schüler mit Vokabeln ins Gespräch kommen. Die Schüler können sich zu zweit austauschen und ihre Definitionen diskutieren (Think-Pair-Share). Dies ist besonders wichtig für EL-Schüler, die ihre Sprech- und Hörfähigkeiten verbessern müssen.

10. Lassen Sie die Schüler eine "Concept Map" oder einen grafischen Organizer erstellen, in der sie eine Illustration mit Vokabeln zeichnen, damit sie über verwandte Konzepte und Beispiele nachdenken können.

11. Entwickeln Sie Wortwände, in denen Vokabeln auf unterschiedliche Weise angezeigt werden. Wortwände sind effektiver, wenn sie interaktiv sind. Wörter können einfach hinzugefügt, entfernt oder neu angeordnet werden. Verwenden Sie Taschenkarten oder Karteikarten mit abziehbarem Klettverschluss oder abziehbarem Magnetstreifen.

12. Lassen Sie die Schüler die Aktivitäten auf mobilen Vokabel-Apps verwenden: Quizlet; IntelliVocab für SAT usw.

13. Decken Sie eine Wand mit Papier ab und lassen Sie die Schüler Wortplakate oder Graffiti mit Vokabeln an den Wänden anbringen.

14. Erstellen Sie Kreuzworträtsel oder lassen Sie die Schüler ihre eigenen Kreuzworträtsel (kostenlose Softwareprogramme verfügbar) mit Vokabeln entwerfen.

15. Lassen Sie die Schüler als Klassen- oder Kleingruppenaktivität ein Wort von den Teams interviewen. Geben Sie einem Team ein Wort und eine Liste mit Interviewfragen. Lassen Sie die Schüler das Wort „werden“ und schreiben Sie eine Antwort auf Fragen. Ohne das Wort preiszugeben, fungiert jemand als Interviewer und stellt die Fragen, um das Wort zu erraten.

16. Organisieren Sie die Aktivität "Kick Me": Die Schüler finden Antworten auf Leerzeichen in einem Arbeitsblatt, indem sie die Wörter betrachten, die der Lehrer mit Etiketten auf den Rücken der Schüler gedruckt hat. Dies fördert die Bewegung im Unterricht und steigert so den Fokus, das Engagement und die Informationsspeicherung der Schüler.

17. Lassen Sie die Schüler Spiele spielen, die für Vokabeln und Definitionen geeignet sind: Pictionary, Memory, Jeopardy, Charades, 100.000-Dollar-Pyramide, Bingo. Spiele wie diese helfen Lehrern dabei, die Schüler zu motivieren und sie bei der Überprüfung und Verwendung des Vokabulars auf kollaborative und kooperative Weise anzuleiten.