Sichtbares Lernen wird vom Lehrer als wichtigster Faktor beim Lernen eingestuft

Pädagogen haben Probleme mit einer Reihe von Fragen zu Unterrichtsmethoden, darunter:

• Welche Bildungspolitik hat den größten Einfluss auf die Schüler??
• Was beeinflusst die Schüler zu erreichen?
• Was sind Best Practices für Lehrer die besten Ergebnisse?

Laut Marktanalysten (2014) haben die Vereinigten Staaten schätzungsweise 78 Milliarden US-Dollar in Bildung investiert. Um zu verstehen, wie gut diese enormen Investitionen in die Bildung funktionieren, ist eine neue Art von Berechnung erforderlich, um diese Fragen zu beantworten.

Bei der Entwicklung dieser neuen Art der Berechnung hat der australische Pädagoge und Forscher John Hattie seine Forschung konzentriert. Bereits in seiner Antrittsvorlesung an der University of Auckland im Jahr 1999 kündigte Hattie die drei Prinzipien an, die seine Forschung leiten würden:

"Wir müssen relative Aussagen über die Auswirkungen auf die studentische Arbeit machen;
Wir brauchen Schätzungen der Größenordnung sowie der statistischen Signifikanz - es ist nicht gut genug zu sagen, dass dies funktioniert, weil viele Leute es verwenden usw., aber dass dies aufgrund der Größenordnung der Auswirkungen funktioniert;
Wir müssen ein Modell aufbauen, das auf diesen relativen Größenordnungen von Effekten basiert. "

Das Modell, das er in dieser Vorlesung vorschlug, hat sich zu einem Ranking-System von Influencern und deren Auswirkungen auf die Bildung durch Metaanalysen oder Studiengruppen in der Bildung entwickelt. Die von ihm verwendeten Metaanalysen kamen aus der ganzen Welt, und seine Methode zur Entwicklung des Ranking-Systems wurde erstmals mit der Veröffentlichung seines Buches erläutert Sichtbares Lernen 2009 stellte Hattie fest, dass der Titel seines Buches ausgewählt wurde, um Lehrern zu helfen, "Bewerter ihres eigenen Unterrichts zu werden", mit dem Ziel, Lehrern ein besseres Verständnis der positiven oder negativen Auswirkungen auf das Lernen der Schüler zu vermitteln:

"Sichtbares Lehren und Lernen entsteht, wenn Lehrer das Lernen mit den Augen der Schüler sehen und ihnen helfen, ihre eigenen Lehrer zu werden."

Die Methode

Hattie verwendete die Daten aus mehreren Metaanalysen, um eine "gepoolte Schätzung" oder ein Maß für die Auswirkungen auf das Lernen der Schüler zu erhalten. Beispielsweise verwendete er Metaanalysen zu den Auswirkungen von Vokabelprogrammen auf das Lernen von Schülern sowie Metaanalysen zu den Auswirkungen des Geburtsgewichts bei Frühgeborenen auf das Lernen von Schülern.

Hatties System, Daten aus mehreren Bildungsstudien zu sammeln und diese Daten in gepoolte Schätzungen zu reduzieren, ermöglichte es ihm, die verschiedenen Einflüsse auf das Lernen der Schüler gleichermaßen nach ihren Auswirkungen zu bewerten, unabhängig davon, ob sie negative oder positive Auswirkungen aufwiesen. Zum Beispiel bewertete Hattie Studien, die die Auswirkungen von Diskussionen, Problemlösungen und Beschleunigungen im Klassenzimmer zeigten, sowie Studien, die die Auswirkungen von Retention, Fernsehen und Sommerferien auf das Lernen der Schüler zeigten. Um diese Effekte nach Gruppen zu kategorisieren, hat Hattie die Einflüsse in sechs Bereiche unterteilt:

1. Der Student
2. Das Zuhause
3. Die Schule
4. Die Lehrpläne
5. Der Lehrer
6. Lehr- und Lernansätze

Aus den Daten, die aus diesen Metaanalysen generiert wurden, ermittelte Hattie die Größe der Auswirkungen, die jeder Einfluss auf das Lernen der Schüler hatte. Der Größeneffekt könnte zu Vergleichszwecken numerisch umgerechnet werden. Beispielsweise zeigt die Effektgröße eines Influencers von 0, dass der Einfluss keinen Einfluss auf die Schülerleistung hat. Je größer der Effekt ist, desto größer ist der Einfluss. In der Ausgabe 2009 von Sichtbares Lernen, Hattie schlug vor, dass eine Effektgröße von 0,2 relativ klein sein könnte, während eine Effektgröße von 0,6 groß sein könnte. Es war die Effektgröße von 0,4, eine numerische Umrechnung, die Hattie als seinen „Scharnierpunkt“ bezeichnete und die zum Durchschnittswert der Effektgröße wurde. Im Jahr 2015  Sichtbares Lernen, Hattie bewertete Einflussfaktoren durch Erhöhen der Anzahl der Metaanalysen von 800 auf 1200. Er wiederholte die Methode der Rangfolge von Einflussfaktoren mithilfe der „Scharnierpunkt“ -Messung, mit der er die Auswirkungen von 195 Einflüssen auf einer Skala einstufte. Das Sichtbares Lernen Die Website verfügt über mehrere interaktive Grafiken, um diese Einflüsse zu veranschaulichen.

Top Beeinflusser

Der Einflussfaktor Nummer eins an der Spitze der Studie von 2015 ist ein Effekt mit der Bezeichnung "Lehrer - Leistungsschätzungen". Diese Kategorie, die neu in der Rangliste ist, wurde mit einem Rangwert von 1,62 bewertet, der mit dem Vierfachen des Effekts berechnet wurde Durchschnittlicher Beeinflusser: Diese Bewertung spiegelt die Genauigkeit des Wissens eines einzelnen Lehrers über Schüler in seinen Klassen wider und wie dieses Wissen die Art der Unterrichtsaktivitäten und -materialien sowie die Schwierigkeit der zugewiesenen Aufgaben bestimmt die Befragungsstrategien und die in der Klasse verwendeten Schülergruppen sowie die ausgewählten Unterrichtsstrategien.

Es ist jedoch der zweitgrößte Einflussfaktor, die kollektive Wirksamkeit von Lehrern, der ein noch größeres Versprechen für die Verbesserung der Schülerleistungen enthält. Dieser Influencer bedeutet, die Macht der Gruppe zu nutzen, um das volle Potenzial von Schülern und Pädagogen an Schulen auszuschöpfen. 

Es ist anzumerken, dass Hattie nicht der erste ist, der auf die Bedeutung der Wirksamkeit kollektiver Lehrer hinweist. Er hat es mit einem Effekt-Ranking von 1,57 bewertet, was fast dem Vierfachen des durchschnittlichen Einflusses entspricht. Bereits im Jahr 2000 führten die Bildungsforscher Goddard, Hoy und Hoy diese Idee weiter aus und stellten fest, dass „die kollektive Wirksamkeit von Lehrern das normative Umfeld von Schulen beeinflusst“ und dass „die Wahrnehmung von Lehrern in einer Schule von den Bemühungen der Fakultät insgesamt beeinflusst wird Ein positiver Effekt für die Schüler. “Kurz gesagt, sie stellten fest, dass„ die Lehrer in dieser Schule die schwierigsten Schüler erreichen können “.

Anstatt sich auf den einzelnen Lehrer zu verlassen, ist die Wirksamkeit des kollektiven Lehrers ein Faktor, der auf der gesamten Schulebene manipuliert werden kann. Die Forscher Michael Fullen und Andy Hargreaves haben in ihrem Artikel „Vorwärts lehnen: Den Beruf zurückbringen“ verschiedene Faktoren zur Kenntnis genommen, die vorhanden sein müssen, darunter:

• Autonomie der Lehrkräfte zur Übernahme der spezifischen Führungsrolle mit der Möglichkeit, Entscheidungen in schulweiten Fragen zu treffen
• Die Lehrkräfte dürfen gemeinsam klare und spezifische Ziele entwickeln und kommunizieren
• Die Lehrer sind den Zielen verpflichtet
• Die Lehrer arbeiten transparent und ohne Urteilsvermögen im Team
• Die Lehrer arbeiten als Team, um bestimmte Beweise zu sammeln, um das Wachstum zu bestimmen
• Führung reagiert auf alle Stakeholder und zeigt Besorgnis und Respekt für ihre Mitarbeiter.

Wenn diese Faktoren vorliegen, ist eines der Ergebnisse, dass die Wirksamkeit der kollektiven Lehrkräfte allen Lehrkräften hilft, ihre signifikanten Auswirkungen auf die Schülerergebnisse zu verstehen. Es hat auch den Vorteil, dass Lehrer davon abgehalten werden, andere Faktoren (z. B. das Privatleben, den sozioökonomischen Status, die Motivation) als Entschuldigung für schlechte Leistungen heranzuziehen.

Am anderen Ende des Hattie-Ranking-Spektrums, am unteren Ende, erhält der Depressionsbeeinflusser einen Effekt-Score von -, 42. Platz teilen am unteren Rand des Sichtbares Lernen Leiter sind die Beeinflusser Mobilität (-, 34) körperliche Bestrafung (-, 33), Fernsehen (-, 18) und Retention (-, 17). Auch die Sommerferien, eine beliebte Institution, werden mit -, 02 negativ bewertet.

Fazit

Als Hattie seine Antrittsrede vor fast zwanzig Jahren abschloss, verpflichtete er sich, die beste statistische Modellierung zu verwenden und Metaanalysen durchzuführen, um Integration, Perspektive und Größenordnung der Effekte zu erzielen. Für die Lehrer versprach er, Nachweise zu erbringen, die die Unterschiede zwischen erfahrenen und erfahrenen Lehrern ermittelten, sowie die Lehrmethoden zu bewerten, die die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass sie sich auf das Lernen der Schüler auswirken.

Zwei Ausgaben von Sichtbares Lernen sind das Produkt der Zusagen, die Hattie gemacht hat, um zu bestimmen, was in der Bildung funktioniert. Seine Forschung kann Lehrern helfen, besser zu sehen, wie ihre Schüler am besten lernen. Seine Arbeit ist auch ein Leitfaden dafür, wie man am besten in Bildung investiert. Eine Übersicht von 195 Influencern, die durch statistische Signifikanz für Milliardeninvestitionen besser erfasst werden können… 78 Milliarden zu Beginn.