Eine Einführung in Eriksons Stufen der psychosozialen Entwicklung

Die psychosozialen Entwicklungsstadien des Psychoanalytikers Erik Erikson theoretisieren ein Modell des menschlichen psychologischen Wachstums, das sich aus acht Stadien zusammensetzt, die die gesamte Lebensspanne von der Geburt bis ins hohe Alter abdecken. Jede Phase ist durch eine zentrale Krise gekennzeichnet, mit der sich der Einzelne auseinandersetzen muss, um zur nächsten Phase überzugehen. Eriksons Theorie hat das Verständnis der Wissenschaftler für die menschliche Entwicklung und die Identitätsbildung stark beeinflusst.

Key Takeaways: Eriksons Entwicklungsstadien

• Erik Eriksons Entwicklungsstadien beschreiben acht Perioden über den menschlichen Lebenszyklus.
• Die Entwicklung endet nicht mit dem Erreichen des Erwachsenenalters, sondern dauert ihr ganzes Leben lang an.
• Jede Entwicklungsstufe dreht sich um eine zentrale Krise, mit der sich der Einzelne auseinandersetzen muss, um zur nächsten Stufe zu gelangen.
• Der Erfolg in jeder Phase hängt vom Erfolg in den vorherigen Phasen ab. Die Leute müssen die Stufen in der von Erikson festgelegten Reihenfolge durchlaufen.

Vertrauen vs. Misstrauen

Die erste Phase findet im Säuglingsalter statt und endet im Alter von etwa 1 Jahren. Es ist die erste soziale Errungenschaft eines Kindes, Hausmeister ohne Angst aus den Augen zu lassen. Mit anderen Worten, Säuglinge müssen ein Gefühl des Vertrauens in ihre Betreuer und die Menschen um sie herum entwickeln.

Neugeborene kommen verletzlich auf die Welt und sind auf das Überleben anderer angewiesen. Wenn die Betreuer eines Kindes erfolgreich für ihre Bedürfnisse sorgen - Essen, Wärme und Sicherheit -, entwickelt das Kind Vertrauen in die Welt als sicheren und sicheren Ort. Wenn jedoch die Bedürfnisse des Kindes nicht erfüllt werden, wird die Welt als inkonsistent und nicht vertrauenswürdig empfunden.

Das heißt nicht, dass alles Misstrauen schlecht ist. Ein gewisses Misstrauen ist notwendig; Ohne sie könnte ein Kind zu vertrauensselig werden und würde folglich nicht wissen, wann es den Absichten der Menschen skeptisch gegenüberstehen sollte. Dennoch sollte ein Individuum aus dieser Phase mit mehr Vertrauen als Misstrauen hervorgehen. Ein Kind, das in diesem Bestreben triumphiert, wird die Tugend der Hoffnung entwickeln, die der Glaube ist, dass Wünsche trotz des Chaos der Welt erreichbar sind.

Autonomie gegen Schande und Zweifel

Die zweite Phase findet statt, wenn das Kind etwa 2 oder 3 Jahre alt ist. Wachsende Kinder werden in der Lage, Dinge selbst zu tun. Wenn sie in ihrer neu gewonnenen Unabhängigkeit unterstützt werden, lernen sie Vertrauen in ihre Fähigkeiten.

Andererseits werden Kinder, die zu kontrolliert oder kritisiert werden, anfangen, an ihrer Fähigkeit zu zweifeln, für sich selbst zu sorgen. Ein Kind, das aus dieser Phase mit einem größeren Gefühl der Autonomie als Scham oder Zweifel hervorgeht, entwickelt die Tugend des Willens: die Fähigkeit, freie Entscheidungen zu treffen und gegebenenfalls auch Selbstkontrolle zu haben.

Initiative gegen Schuld

Die dritte Stufe findet im Alter zwischen 3 und 6 Jahren statt. Kinder im Vorschulalter beginnen, Initiative zu ergreifen, um individuelle Ziele zu verfolgen. Wenn sie erfolgreich sind, entwickeln sie ein Gefühl der Kompetenz in ihrer Fähigkeit, Ziele zu erreichen und zu erreichen.

Wenn das Erreichen ihrer Ziele auf Widerstand stößt oder sozial problematisch wird, erleben sie Schuldgefühle. Zu viel Schuld kann zu einem Mangel an Selbstvertrauen führen. Jemand, der aus dieser Phase mit einer insgesamt positiven Erfahrung im Ergreifen von Initiative hervorgeht, entwickelt die Tugend des Zwecks oder die Fähigkeit, zu bestimmen, was er will und danach strebt.

Industrie vs. Minderwertigkeit

Die vierte Stufe findet im Alter von 6 bis 11 Jahren statt und ist durch die ersten Schritte des Kindes in die Grundschule und das strukturierte Lernen gekennzeichnet. Dies ist das erste Mal, dass sie versuchen müssen, die Erwartungen der breiteren Kultur zu verstehen und mit ihnen umzugehen. In diesem Alter lernen Kinder, was es bedeutet, ein gutes Mitglied der Gesellschaft in Bezug auf Produktivität und Moral zu sein.

Kinder, die glauben, in der Gesellschaft nicht richtig funktionieren zu können, entwickeln Minderwertigkeitsgefühle. Diejenigen, die in dieser Phase Erfolg haben, erwerben die Tugend der Kompetenz, entwickeln ausreichende Fähigkeiten und lernen, um in der Lage zu sein, verschiedene Aufgaben zu bewältigen.

Identität versus Rollenverwirrung

Das fünfte Stadium findet im Jugendalter statt und kann in einigen Fällen bis in die 20er Jahre reichen. Mit Beginn der Pubertät lassen körperliche und kognitive Veränderungen Jugendliche erstmals über die Zukunft nachdenken. Sie versuchen herauszufinden, wer sie sind und was sie wollen. Auf der anderen Seite sorgen sie sich um unkluge Zusagen und sind besorgt darüber, wie andere, insbesondere Gleichaltrige, sie wahrnehmen.

Während die Identitätsentwicklung ein lebenslanger Prozess ist, ist die fünfte Phase ein entscheidender Zeitpunkt für die Individualisierung, da Jugendliche beginnen, die Rollen zu wählen und zu verfolgen, die sie als Erwachsene übernehmen möchten. Sie müssen auch anfangen, ein Weltbild zu entwickeln, das ihnen ein Gefühl für ihre persönliche Perspektive gibt. Erfolg resultiert hier in einem kohärenten Identitätsgefühl, das zur Tugend der Treue führt, die Treue zu den eigenen Verpflichtungen.

Intimität vs. Isolation

Die sechste Stufe findet im jungen Erwachsenenalter statt. Während Jugendliche oft zu beschäftigt sind, um wirklich mit einer anderen Person intim zu sein, sind junge Erwachsene Individuen mit einem ausgeprägten Gefühl für ihre eigene Identität, die echte zwischenmenschliche Beziehungen herstellen können. In dieser Phase erleben diejenigen, deren Beziehungen unpersönlich bleiben, Isolation. Menschen, die in dieser Phase mehr Intimität als Isolation erreichen, werden die Tugend der reifen Liebe entwickeln.