Wilde Ungleichheiten Kinder in Amerikas Schulen

Wilde Ungleichheiten: Kinder in Amerikas Schulen ist ein Buch von Jonathan Kozol, das das amerikanische Bildungssystem und die Ungleichheiten zwischen armen Schulen in der Innenstadt und wohlhabenderen Vorortschulen untersucht. Kozol glaubt, dass Kinder aus armen Familien wegen der extrem unterausgestatteten, unterbesetzten und unterfinanzierten Schulen in den ärmeren Gegenden des Landes um ihre Zukunft betrogen werden. Zwischen 1988 und 1990 besuchte Kozol Schulen in allen Teilen des Landes, einschließlich Camden, New Jersey; Washington, D.C.; New Yorker Südbronx; Chicagos Südseite; San Antonio, Texas; und East St. Louis, Missouri. Er beobachtete beide Schulen mit den niedrigsten und höchsten Pro-Kopf-Ausgaben für Schüler, von 3.000 USD in New Jersey bis zu 15.000 USD in Long Island, New York. Infolgedessen fand er einige schockierende Dinge über Amerikas Schulsystem.

Key Takeaways: Savage Inequalities von Jonathan Kozol

• Jonathan Kozols Buch Wilde Ungleichungen befasst sich mit der Art und Weise, in der Ungleichheit im amerikanischen Bildungssystem fortbesteht.
• Kozol stellte fest, dass der Betrag, den Schulbezirke für jeden Schüler ausgeben, zwischen reichen und armen Schulbezirken dramatisch variiert.
• In ärmeren Schulbezirken fehlt den Schülern möglicherweise die Grundversorgung, und die Schulgebäude sind häufig in einem schlechten Zustand.
• Kozol argumentiert, dass unterfinanzierte Schulen zu höheren Schulabbrecherquoten in ärmeren Schulbezirken beitragen und dass die Finanzierung zwischen verschiedenen Schulbezirken ausgeglichen werden sollte.

Rassen- und Einkommensungleichheit in der Bildung

Bei seinen Besuchen in diesen Schulen entdeckt Kozol, dass schwarze und hispanische Schulkinder von weißen Schülern isoliert und pädagogisch benachteiligt sind. Es wird angenommen, dass die Rassentrennung beendet ist. Warum trennen Schulen Minderheitenkinder immer noch? In allen Staaten, die er besucht hat, ist Kozol zu dem Schluss gekommen, dass die tatsächliche Integration erheblich zurückgegangen ist und die Bildung für Minderheiten und arme Studenten eher rückwärts als vorwärts gegangen ist. Er bemerkt anhaltende Segregation und Voreingenommenheit in ärmeren Vierteln sowie drastische Finanzierungsunterschiede zwischen Schulen in armen Vierteln und wohlhabenderen Vierteln. Den Schulen in den armen Gegenden mangelt es häufig an den grundlegendsten Bedürfnissen wie Wärme, Schulbüchern und -bedarf, fließendem Wasser und funktionierenden Abwasserkanälen. In einer Grundschule in Chicago gibt es beispielsweise zwei Arbeitsbäder für 700 Schüler, und das Toilettenpapier und die Papiertücher sind rationiert. In einer New Jersey High School hat nur die Hälfte der englischen Schüler Lehrbücher, und in einer New York City High School gibt es Löcher in den Fußböden, von den Wänden fallenden Putz und Tafeln, die so stark zerbrochen sind, dass die Schüler nicht darauf schreiben können Sie. Öffentliche Schulen in wohlhabenden Stadtteilen hatten diese Probleme nicht.

Aufgrund der großen Finanzierungslücke zwischen armen und reichen Schulen sind arme Schulen mit diesen Problemen konfrontiert. Kozol argumentiert, dass wir die Lücke zwischen reichen und armen Schulbezirken bei der Höhe der für Bildung ausgegebenen Steuergelder schließen müssen, um armen Minderheitskindern gleiche Bildungschancen zu geben.

Die lebenslangen Auswirkungen von Bildung

Die Ergebnisse und Konsequenzen dieser Finanzierungslücke sind laut Kozol katastrophal. Aufgrund der unzureichenden Finanzierung wird den Schülern nicht nur der Grundbildungsbedarf verweigert, sondern auch ihre Zukunft wird stark beeinträchtigt. Diese Schulen sind stark überfüllt, und die Lehrergehälter sind zu niedrig, um gute Lehrer anzuziehen. Dies wiederum führt dazu, dass die Schulleistungen von Kindern in der Innenstadt niedrig sind, die Schulabbrecherquote hoch ist, Probleme mit der Klassendisziplin auftreten und die Zahl der Hochschulbesucher gering ist. Für Kozol ist das landesweite Problem der Schulabbrecher ein Ergebnis der Gesellschaft und dieses ungleichen Bildungssystems, nicht ein Mangel an individueller Motivation. Kozols Lösung für das Problem besteht also darin, mehr Steuergelder für arme Schulkinder und in den innerstädtischen Schulbezirken auszugeben, um die Ausgaben zwischen den Schulbezirken auszugleichen.

Bildungsungleichheiten in Amerika heute

Während Kozols Buch 1991 zum ersten Mal veröffentlicht wurde, betreffen die von ihm aufgeworfenen Fragen die amerikanischen Schulen bis heute. Im Jahr 2016, Die New York Times berichteten über eine Analyse von rund 200 Millionen Testergebnissen. Die Forscher fanden Ungleichheiten zwischen wohlhabenderen und ärmeren Schulbezirken sowie Ungleichheiten innerhalb der Schulbezirke. Im August 2018 berichtete NPR, dass an den Detroit Public Schools Blei im Trinkwasser gefunden wurde. Mit anderen Worten, die in Kozols Buch skizzierten Bildungsungleichheiten bestehen bis heute fort.