Diskurs-Domain

In der Soziolinguistik ist der Begriff Diskursdomäne bezieht sich auf Merkmale oder Konventionen des Sprachgebrauchs, die durch den Kontext bestimmt werden, in dem die Kommunikation stattfindet. Eine Diskursdomäne enthält typischerweise eine Vielzahl von Registern. Auch bekannt als kognitive Diskursdomäne, Diskurswelt, und Wissenslandkarte.

Eine Diskursdomäne kann sowohl als soziales als auch als kognitives Konstrukt verstanden werden. Eine Diskursdomäne besteht aus Individuen, die ihre eigenen Wissensstrukturen, kognitiven Stile und Vorurteile aufweisen. Innerhalb der Grenzen einer Domäne gibt es jedoch eine kontinuierliche Interaktion "zwischen Domänenstrukturen und individuellem Wissen, eine Interaktion zwischen dem Individuum und der sozialen Ebene" (Hjørland und Albrechtsen, "Auf dem Weg zu einem neuen Horizont in der Informationswissenschaft", 1995)..

Siehe Beispiele und Beobachtungen unten. Siehe auch:

• Kognitive Linguistik
• Gesprächsanalyse
• Diskurs
• Sprachliche Variation
• Pragmatik
• Sprachgemeinschaft

Beispiele und Beobachtungen

"In Anlehnung an das, was Wittgenstein (2009) als" Sprachspiele "und Levinson (1979) als" Aktivitätstypen "bezeichnete, Diskursdomänen sind Handlungsrahmen, die das verbale und nonverbale Verhalten der Teilnehmer nach anerkannten, auf gemeinsamen Normen, Zwecken und Zielen beruhenden Handlungsweisen organisieren. Relevante Aktivitäten sind Tennis spielen, eine akademische Debatte führen oder mit einem kurzen Hund spazieren gehen, Aktivitäten, die die Interaktion mit einem oder mehreren Menschen oder Nicht-Menschen in einem bestimmten Umfeld und aus bestimmten Gründen beinhalten. "- (Daniel Herman, "Building More-Than-Human Worlds." World Building: Diskurs im Kopf, ed. von Joanna Gavins und Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)

Dies sind einige Domain-Kontextbeispiele (Basierend auf Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):

• physisch: Einstellung, Teilnehmer;
• phonologisch: Stimmton, Tonhöhe, Tempo, Rhythmus, Lautstärke;
• semantisch: Code, Thema;
• rhetorisch: Register, Stil, Genre;
• pragmatisch: Zweck, interaktives Aufsehen;
• paralinguistisch: Haltung, Geste, Blick, Gesichtsausdruck.

"Die obige Liste erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit, und es gibt zweifelsohne andere Arten von Kontextualisierungshinweisen. Sie vermittelt dem Leser jedoch einen Eindruck von den Arten von Informationen, die Sprachlernern / -benutzern in Kommunikationssituationen zur Verfügung stehen." -Dan Douglas, "Diskursdomänen: Der kognitive Kontext des Sprechens." Sprechen lernen, um über das Erlernen der zweiten Sprache zu informieren, ed. von Diana Boxer und Andrew D. Cohen. Multilingual Matters, 2004

Kontexte und Diskursbereiche

"[EIN] Diskursdomäne ist ein kognitives Konstrukt, das als Reaktion auf eine Reihe von Faktoren erstellt wurde, darunter die semantische Kategorie, aber auch auf andere Merkmale des situativen und sprachlichen Kontexts. Wenn wir zum Beispiel einen Raum betreten, in dem gerade ein Gespräch stattfindet, achten wir natürlich auf das Thema des Gesprächs, beachten aber auch eine Reihe anderer Merkmale der Situation, einschließlich des physischen Umfelds, der Teilnehmer sind, was der Zweck ihres Gesprächs zu sein scheint, ob das Gespräch sachlich, freundlich oder wütend zu sein scheint, welche Sprachmerkmale die Teilnehmer verwenden und welche Beziehung sie zueinander zu haben scheinen. Abhängig von unserer Analyse der Situation in Begriffen wie diesen könnten wir das Gefühl haben, dass dies eine Situation ist, mit der wir vertraut sind und die wir gerne verbinden würden. Mit anderen Worten, wie Douglas und Selinker sagen würden, haben wir eine Diskursdomäne für den Umgang mit dieser Kommunikationssituation ...

"[D] iscourse-Domänen werden als Reaktion auf Signale in der situativen und sprachlichen Umgebung entwickelt oder eingesetzt, die Gesprächspartner bei der Interpretation (in der Tat beim Erstellen) von Kontexten beachten."

-Dan Douglas, "Diskursdomänen: Der kognitive Kontext des Sprechens." Sprechen lernen, um das Erlernen der zweiten Sprache zu fördern, ed. von Diana Boxer und Andrew D. Cohen. Multilingual Matters, 2004

Der Diskursbereich der Hochschulbildung

"Alle Personen, die an formaler Bildung beteiligt sind, finden sich irgendwann in verschiedenen Begegnungen wieder, einschließlich weniger formaler Interaktionen in kleinen Gruppen - in Laboratorien, Arbeitsgruppen oder Kolloquien. Es ist wichtig zu wissen, wie man sich als intellektuell kompetent zeigt und." Dies geschieht meistens durch persönliche Interaktionen. Um ein kraftvolles Sprachverhalten zu nutzen, ohne sich als arrogant zu präsentieren, muss man sorgfältig verhandeln: scherzen, necken, fordern, Fragen stellen und kommentieren, das Wort ergreifen und halten. Dies sind alles wichtige Phänomene des persönlichen Diskurses in der Hochschulbildung…

"Das Diskursdomäne Bildung ist eine, die jeder erlebt. Da immer mehr Bürger eine höhere Bildung anstreben, wird es immer wichtiger, zu verstehen, wie Beziehungen in diesem Bereich der Interaktion ausgehandelt werden können. Es geht um viel."

-Diana Boxer, Anwendung der Soziolinguistik: Bereiche und persönliche Interaktion. John Benjamins, 2002