Pädagogische Grammatik

Pädagogische Omar ist eine grammatikalische Analyse und ein Unterricht, der für Schüler der zweiten Sprache entwickelt wurde. Auch genannt ped grammatik oder Grammatikunterricht.

Im Eine Einführung in die Angewandte Linguistik (2007) stellt Alan Davies fest, dass eine pädagogische Grammatik auf Folgendem beruhen kann:

1. eine grammatische Analyse und Beschreibung der Sprache;
2. eine bestimmte grammatikalische Theorie; und
3. das Studium der grammatikalischen Probleme der Lernenden oder eine Kombination von Ansätzen.

Siehe die Beobachtungen unten. Siehe auch:

• Englisch als Zweitsprache
• Angewandte Sprachwissenschaften
• Englisch als Zweitsprache
• Sprachstandardisierung
• "Make-Believe Grammatik" von Gertrude Buck
• Zehn Arten von Grammatik

Beobachtungen

• "Nur als pädagogische Grammatik kann als eine Beschreibung der Grammatik einer Sprache angesehen werden, die zu Lehr- und Lernzwecken erstellt wurde, um das Lehren und Lernen dieser Sprache zu erleichtern, so dass die pädagogische Phonetik und Phonologie als Beschreibung des Klangsystems und der Aussprache einer Sprache angesehen werden kann zum Zweck, Lehrern zu ermöglichen, es effektiver zu lehren und Lernenden zu ermöglichen, es effektiver zu lernen. Der Punkt über pädagogische Grammatiken ist, dass sie nicht mit linguistischen Grammatiken identisch sind, weil sie unterschiedliche Funktionen und Verwendungen haben. "
  (David Taylor, "Was müssen EFL - Lehrer über Aussprache wissen?" Studium der Allgemeinen und Englischen Phonetik, herausgegeben von Joseph Desmond O'Connor und Jack Windsor Lewis, Routledge, 1995)
• "Gestützt auf Arbeiten in verschiedenen Bereichen wie Linguistik, Psychologie und Theorie des Zweitspracherwerbs, pädagogische Grammatik ist hybrider Natur und bezeichnet in der Regel eine grammatikalische Analyse und einen Unterricht, der auf die Bedürfnisse von Zweitsprachenschülern zugeschnitten ist. In seiner erweiterten Sicht handelt es sich um Entscheidungsprozesse im Auftrag des Lehrers, die sorgfältiges und zeitaufwändiges interdisziplinäres Arbeiten erfordern. Dieser Prozess wird durch die Erkenntnisse, Überzeugungen, Annahmen und Einstellungen der Lehrer zum Grammatikunterricht beeinflusst. "
  (Nagyné Foki Lívia, "Von der theoretischen zur pädagogischen Grammatik: Die Rolle der Grammatik im Englischunterricht neu interpretieren", Dissertation, Universität Pannonien, 2006)