Was ist kontrastive Rhetorik?

Kontrastreiche Rhetorik ist die Untersuchung der Art und Weise, in der die rhetorischen Strukturen der Muttersprache einer Person die Bemühungen um das Schreiben in einer zweiten Sprache (L2) beeinträchtigen können. Auch bekannt als interkulturelle Rhetorik.

"Allgemein betrachtet", sagt Ulla Connor, "untersucht die kontrastive Rhetorik Unterschiede und Ähnlichkeiten beim Schreiben zwischen den Kulturen" ("Wechselnde Strömungen in der kontrastiven Rhetorik", 2003)..

Das Grundkonzept der kontrastiven Rhetorik hat der Linguist Robert Kaplan in seinem Artikel "Kulturelle Denkmuster in der interkulturellen Bildung" (Sprachen lernen, 1966).

Beispiele und Beobachtungen

"Ich befasse mich mit der Vorstellung, dass Sprecher verschiedener Sprachen unterschiedliche Geräte verwenden, um Informationen zu präsentieren, die Beziehungen zwischen Ideen herzustellen, die Zentralität einer Idee im Gegensatz zu einer anderen zu zeigen und die effektivsten Präsentationsmittel auszuwählen."
(Robert Kaplan, "Kontrastive Rhetorik: Einige Implikationen für den Schreibprozess." Schreiben lernen: Erste Sprache / Zweite Sprache, ed. von Aviva Freedman, Ian Pringle und Janice Yalden. Longman, 1983)

"Kontrastive Rhetorik ist ein Forschungsgebiet im Bereich des Zweitsprachenerwerbs, das Kompositionsprobleme von Zweitsprachenautoren identifiziert und unter Bezugnahme auf die rhetorischen Strategien der ersten Sprache versucht, diese zu erklären. Dies wurde vor fast dreißig Jahren vom amerikanischen Sprachwissenschaftler initiiert Die kontrastive Rhetorik von Robert Kaplan behauptet, dass Sprache und Schrift kulturelle Phänomene sind und dass jede Sprache ihre eigenen rhetorischen Konventionen hat und dass laut Kaplan die sprachlichen und rhetorischen Konventionen der ersten Sprache das Schreiben in der zweiten Sprache beeinträchtigen.
"Man kann mit Recht sagen, dass die kontrastive Rhetorik der erste ernsthafte Versuch der angewandten Linguisten in den USA war, das Schreiben in der zweiten Sprache zu erklären. Jahrzehntelang wurde das Schreiben als Studienbereich vernachlässigt, da der Schwerpunkt auf dem Unterrichten der gesprochenen Sprache in der Dominanz der USA lag audiolinguale Methodik.
"In den letzten zwei Jahrzehnten hat sich das Schriftstudium zu einem festen Bestandteil der angewandten Linguistik entwickelt."
(Ulla Connor, Kontrastive Rhetorik: Interkulturelle Aspekte des zweitsprachigen Schreibens. Cambridge University Press, 1996)

Kontrastive Rhetorik in Kompositionsstudien

"Da die Arbeit in der kontrastiven Rhetorik ein ausgefeilteres Gespür für solche rhetorischen Faktoren wie Publikum, Zweck und Situation entwickelt hat, hat sie in der Kompositionslehre zunehmend Beachtung gefunden, insbesondere bei Lehrern und Forschern der ESL. Die Theorie der kontrastiven Rhetorik hat begonnen, sich zu formen Die kontrastive Rhetorik, deren Schwerpunkt auf dem Verhältnis von Texten zu kulturellen Kontexten liegt, bietet Lehrern einen praktischen, nicht wertenden Rahmen für die Analyse und Bewertung von ESL-Texten und hilft den Schülern, die rhetorischen Unterschiede zwischen Englisch und Englisch zu erkennen Muttersprachen als eine Frage der sozialen Konvention, nicht der kulturellen Überlegenheit. "

(Guanjun Cai, "Kontrastive Rhetorik." Theorizing Composition: Ein kritisches Quellenbuch für Theorie und Wissenschaft in zeitgenössischen Kompositionsstudien, ed. von Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)

Kritik der kontrastiven Rhetorik

"Obwohl Kaplan in den 1970er Jahren intuitiv für Schreiblehrer attraktiv und bei ESL-Schreibforschern und Doktoranden beliebt war, wurden die Darstellungen von [Robert] Kaplan vielfach kritisiert. Kritiker haben dies behauptet kontrastive Rhetorik (1) verallgemeinert Begriffe wie orientalisch und fügt dieselben Gruppensprachen hinzu, die zu verschiedenen Familien gehören; (2) ethnozentrisch ist, indem die Organisation der englischen Absätze durch eine gerade Linie dargestellt wird; (3) verallgemeinert die Prüfung der L2-Aufsätze der Schüler auf die Organisation der Muttersprachen; und (4) überbetont kognitive Faktoren auf Kosten soziokultureller Faktoren (wie Schulbildung) als bevorzugte Rhetorik. Kaplan selbst hat seine frühere Position geändert… und zum Beispiel darauf hingewiesen, dass rhetorische Unterschiede nicht unbedingt unterschiedliche Denkmuster widerspiegeln. Stattdessen können Unterschiede unterschiedliche Schreibkonventionen widerspiegeln, die gelernt wurden. "(Ulla M. Connor," Contrastive Rhetoric ". Enzyklopädie der Rhetorik und Komposition: Kommunikation von der Antike bis zum Informationszeitalter, ed. von Theresa Enos. Routledge, 2010)