Was ist Überregulierung in der Grammatik?

Überregulierung ist ein Teil des Sprachlernprozesses, bei dem Kinder regelmäßige grammatikalische Muster auf unregelmäßige Wörter ausdehnen, z.ging " zum "ging", oder "Zähne " zum "Zähne". Dies wird auch als Regularisierung bezeichnet.

"Obwohl technisch falsch", sagt Kathleen Stassen Berger, "ist Überregulierung tatsächlich ein Zeichen verbaler Raffinesse: Es zeigt, dass Kinder die Regeln anwenden." In der Zwischenzeit "lebt das Heilmittel gegen Überregulierung", so Steven Pinker und Alan Prince, "länger, wodurch unregelmäßige Vergangenheitsformen häufiger zu hören sind und das Gedächtnis von [Kindern] gestärkt wird." 

Ein Beispiel für Überregulierung

"Er ist ein vollkommen gesunder kleiner Junge mit nicht mehr Ängsten und Sorgen als alle anderen Jugendlichen in seinem Alter [zweieinhalb], aber eines Nachts erwacht er und schreit nach Mama und Papa. 'Ginger beißen mir!' er jammert. Ingwer ist der kleine Cockerspaniel von nebenan. Stevie hatte an diesem Nachmittag mit ihm gespielt. Mutter war die ganze Zeit dort gewesen. Ginger hatte Stevie nicht gebissen. "Nein, Liebling, Ginger hat dich nicht gebissen!" sagt Mama und tröstet ihn. 'Er hat.Er beißen mirauf meinem Fuß.'"
(Selma H. ​​Fraiberg, "Die magischen Jahre")

Welche "Fehler" der Kinder sagen uns

"Kinderfehler ... geben uns eine Vorstellung vom Zustand ihrer sich entwickelnden Grammatiksysteme. Es kann sogar unangebracht sein, sie als Fehler zu bezeichnen, da sie häufig logische Formen für den aktuellen Entwicklungsstand des Kindes sind. Die Art der Abweichung von den Regeln für Erwachsene Kinder, die von Kindern hergestellt werden, sind häufig nicht diejenigen, die die Eltern wahrscheinlich in irgendeinem Zusammenhang hergestellt haben, daher lernten Kinder diese Variationen nicht durch Wiederholung. Was Eltern einem Kind sagen würden, oft genug, damit das Kind durch Wiederholung erworben hat: „Das Baby ging nach Hause "oder" Das Baby ging nach Hause, "My Füße verletzt 'oder sogar' My Füße verletzt'? In jeder dieser Äußerungen ist klar, dass das Kind eine häufig verwendete Strukturregel herausgefunden hat, aber noch nicht gelernt hat, dass es Ausnahmen von der Regel gibt. "
(Elizabeth Winkler, "Sprache verstehen: Ein Grundkurs in Linguistik", 2. Aufl.)

Überregulierung und Pluralität

"[O] ne der ersten Regeln, die englischsprachige Kinder anwenden, ist das Hinzufügen -s den Plural bilden. Überregulierung führt viele kleine Kinder dazu, über "Füße", "Zähne", "Schafe" und "Mäuse" zu sprechen. Sie können sogar die setzen -s über Adjektive, wenn die Adjektive als Substantive fungieren, wie in diesem Tischaustausch zwischen meiner 3-jährigen und ihrem Vater:
Sarah: Ich will somes.
Vater: Willst du was??
Sarah: Ich will ein paar Sitten.
Vater: Noch was?
Sarah: Ich will noch mehr Hühner.

Obwohl technisch gesehen falsch, ist Überregulierung tatsächlich ein Zeichen verbaler Raffinesse: Es zeigt, dass Kinder die Regeln anwenden. In der Tat weisen kleine Kinder, die sich der grammatikalischen Verwendung bewusster werden, eine immer raffiniertere Fehlanwendung auf. Ein Kind, das im Alter von 2 Jahren zu Recht sagt, dass es ein Glas "zerbrochen" hat, kann im Alter von 4 Jahren sagen, dass es eines "gebremst" hat, und dann im Alter von 5 Jahren, dass es ein anderes "gebremst" hat Jugend")

Regularisierung der Sprache

"Regularisierungsfehler wurden als Beweis dafür herangezogen, dass sich Kinder entweder auf eine Vorlage oder ein Schema stützen, um einen Stiel und eine Flexion zu erzeugen, oder dass sie begonnen haben, eine abstrakte Regel anzuwenden ...
"Viele Beobachter, zumindest von Rousseau an, haben bemerkt, dass Kinder dazu neigen, ihre Sprache zu regulieren und viele unregelmäßige Formen im Erwachsenenalter loszuwerden. Berko (1958) war einer der ersten, der experimentelle Beweise dafür vorlegte, dass sie im Alter von fünf bis sieben Jahren waren hatten Kinder verschiedene Flexions-Affixe identifiziert und konnten sie zu unsinnigen Stämmen hinzufügen, die sie noch nie zuvor gehört hatten. "
(Eva V. Clark, "Erstspracherwerb")

Überregulierung und Sprachentwicklung

"[O] Unregelmäßigkeitsfehler treten über längere Entwicklungsperioden auf. Marcus et al. zeigten, dass die Überregelmäßigkeitsrate viel niedriger ist als normalerweise angenommen, d. h., Kinder überregeln zu keinem bestimmten Zeitpunkt öfter als 5–10% der unregelmäßigen Verben in ihrem Ausdrucksvokabular. Darüber hinaus tritt die richtige Vergangenheitsform zusammen mit der falschen Version auf. "
(Jeffrey L. Elman et al., "Innigkeit neu denken: Eine konnektionistische Perspektive auf Entwicklung")

Quellen

"Die sich entwickelnde Person durch Kindheit und Jugend", 2003.

"Regelmäßige und unregelmäßige Morphologie und der psychologische Status von Grammatikregeln" in "Die Realität sprachlicher Regeln", 1994.