Was funktioniert im Grammatikunterricht?

Viele Jahre, in denen mich Englischlehrer der Mittel- und Oberschule baten, ein gutes Buch für den Grammatikunterricht zu empfehlen, verwies ich sie an Constance Weaver Grammatikunterricht im Kontext (Heinemann, 1996). Basierend auf fundierten Nachforschungen und umfangreichen Tests im Straßenverkehr betrachtet Weavers Buch Grammatik als eine positive Aktivität, um Bedeutung zu erlangen, und nicht nur als Übung, um Fehler aufzuspüren oder Teile der Sprache zu kennzeichnen.

Aber ich habe aufgehört zu empfehlen Grammatikunterricht im Kontext, obwohl es noch in gedruckter Form ist. Jetzt ermutige ich die Lehrer, ein Exemplar von Webers neuerem Buch Grammatik zur Bereicherung und Verbesserung des Schreibens (Heinemann, 2008) in die Hand zu nehmen. Mit der Unterstützung ihres Kollegen Jonathan Bush überarbeitet Dr. Weaver nicht nur die in ihrer früheren Studie vorgestellten Konzepte. Sie hält an ihrem Versprechen fest, einen Text anzubieten, der "umfassender, leserfreundlicher und konkreter auf die praktischen Bedürfnisse der Lehrer ausgerichtet ist".

Der schnellste Weg, um zu entscheiden, ob Sie mit Dr. Weaver zurechtkommen, besteht theoretisch darin, ihre 12 Prinzipien "für den Grammatikunterricht zur Bereicherung und Verbesserung des Schreibens" neu zu drucken - Prinzipien, die all den vielfältigen Aktivitäten in ihrem Buch zugrunde liegen.

1. Das Unterrichten von Grammatik, die vom Schreiben getrennt ist, stärkt das Schreiben nicht und verschwendet daher Zeit.
2. Tatsächlich sind nur wenige grammatikalische Begriffe erforderlich, um das Schreiben zu diskutieren.
3. Eine ausgefeilte Grammatik wird in Umgebungen mit vielen Kenntnissen und Sprachen gefördert.
4. Grammatikunterricht zum Schreiben sollte auf der Entwicklungsbereitschaft der Schüler aufbauen.
5. Grammatikoptionen lassen sich am besten durch Lesen und in Verbindung mit Schreiben erweitern.
6. Grammatikkonventionen, die isoliert unterrichtet werden, werden selten auf das Schreiben übertragen.
7. Das Markieren von "Korrekturen" auf Schülerpapieren nützt wenig.
8. Grammatikkonventionen werden am einfachsten angewendet, wenn sie in Verbindung mit der Bearbeitung unterrichtet werden.
9. Der Unterricht in konventioneller Bearbeitung ist für alle Schüler wichtig, muss jedoch ihre Muttersprache oder ihren Dialekt beachten.
10. Fortschritte können neue Arten von Fehlern mit sich bringen, wenn die Schüler versuchen, neue Schreibfähigkeiten anzuwenden.
11. Grammatikunterricht sollte in verschiedenen Phasen des Schreibens enthalten sein.
12. Es sind weitere Forschungsarbeiten erforderlich, um effektive Wege für den Grammatikunterricht zu finden, um das Schreiben zu stärken.

Erfahren Sie mehr über Constance Weaver Grammatik zur Bereicherung und Verbesserung des Schreibens (und um ein Beispielkapitel zu lesen), besuchen Sie die Heinemann-Website.