Ermitteln der Fähigkeitsanforderungen für das Lesen

Das Unterrichten von Lesen kann eine schwierige Aufgabe sein, da es oft schwierig ist, die Fähigkeiten der Schüler zu verbessern. Einer der offensichtlichsten, aber oft unbemerkt festgestellten Punkte beim Lesen ist, dass es verschiedene Arten von Lesefähigkeiten gibt.

• Überfliegen - schnelles Lesen der wichtigsten Punkte
• Scannen - schnelles Lesen, um eine bestimmte Information zu finden
• Umfangreich - Lesen eines längeren Textes, oft zum Vergnügen mit Betonung der Gesamtbedeutung
• Intensives Lesen - Lesen Sie einen kurzen Text für detaillierte Informationen

Diese verschiedenen Arten von Fähigkeiten werden ganz natürlich beim Lesen in einer Muttersprache eingesetzt. Unglücklicherweise tendieren die Menschen beim Erlernen einer zweiten oder einer Fremdsprache dazu, nur "intensive" Lesefähigkeiten anzuwenden. Ich habe oft bemerkt, dass Studenten auf Verständnis bestehen jeden Es fällt mir schwer, meine Ratschläge zum Lesen der allgemeinen Idee zu befolgen oder nur nach den erforderlichen Informationen zu suchen. Schüler, die eine Fremdsprache lernen, haben oft das Gefühl, dass sie die Übung nicht beenden, wenn sie nicht jedes einzelne Wort verstehen.

Um die Schüler auf diese verschiedenen Arten von Lesestilen aufmerksam zu machen, finde ich es nützlich, eine Sensibilisierungsstunde anzubieten, um ihnen zu helfen, die Lesefähigkeiten zu identifizieren, die sie bereits anwenden, wenn sie in ihrer Muttersprache lesen. Bei der Annäherung an einen englischen Text müssen die Schüler zunächst ermitteln, welche Art von Lesefähigkeit auf den jeweiligen Text angewendet werden muss. Auf diese Weise können wertvolle Kenntnisse, die die Schüler bereits besitzen, leicht auf ihre Englischkenntnisse übertragen werden.

Ziel

Sensibilisierung für verschiedene Lesestile

Aktivität

Diskussion und Identifikation von Lesestilen mit anschließender Identifikationsaktivität

Niveau

Mittelstufe - obere Mittelstufe

Gliederung

• Fragen Sie die Schüler, welche Art von Lesen sie in ihrer / ihren Muttersprache (n) lesen..
• Schreiben Sie verschiedene Kategorien schriftlichen Materials an Bord. d.h. Zeitschriften, Romane, Zugfahrpläne, Zeitungen, Werbung usw.
• Lassen Sie die Schüler beschreiben, wie sie die einzelnen Materialien lesen. Möglicherweise möchten Sie sie dazu auffordern, indem Sie die folgenden Fragen stellen:
  • Lesen Sie jedes Wort im Fernsehprogramm?
  • Verstehst du jedes Wort, das du liest, wenn du einen Roman liest??
  • Welche Anhaltspunkte kann die Präsentation des Materials geben??
  • Wie viel Zeit verbringst du damit, die Zeitung zu lesen? Lesen Sie jedes einzelne Wort?
  • Welche Annahmen treffen Sie, wenn Sie die ersten Zeilen oder eine Überschrift lesen? (d. h. es war einmal ...)
  • Wie viel Zeit verbringst du damit, die verschiedenen Arten von Materialien zu lesen??
• Bitten Sie die Schüler, anhand der Antworten auf diese Fragen die Art der Fähigkeiten zu ermitteln, die sie in den verschiedenen Lesesituationen einsetzen.
• Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen ein und geben Sie ihnen eine Zusammenfassung der Fähigkeiten und ein kurzes Arbeitsblatt.
• Lassen Sie die Schüler ihre Meinung zu den verschiedenen Fähigkeiten, die für die aufgelisteten Materialien erforderlich sind, besprechen.
• Präsentieren Sie verschiedene Materialien aus der "realen Welt" (z. B. Zeitschriften, Bücher, wissenschaftliche Materialien, Computerhandbücher usw.) und bitten Sie die Schüler, die erforderlichen Fähigkeiten zu ermitteln.

Lesestile

Abschöpfen - Schnell lesen für die wichtigsten Punkte 

Scannen - Lesen Sie schnell einen Text durch, um die erforderlichen Informationen zu finden

Umfangreich - Lesen längerer Texte, oft zum Vergnügen und zum allgemeinen Verständnis

Intensiv - Lesen Sie kürzere Texte, um detaillierte Informationen zu erhalten, wobei das genaue Verständnis im Vordergrund steht Identifizieren Sie die erforderlichen Lesefähigkeiten in den folgenden Lesesituationen:

Hinweis: Es gibt oft keine einzige richtige Antwort. Je nach Lesezweck sind möglicherweise mehrere Optionen möglich. Wenn Sie feststellen, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, geben Sie die Situation an, in der Sie die verschiedenen Fähigkeiten einsetzen würden.

• Die Fernsehzeitschrift für Freitagabend
• Ein englisches Grammatikbuch
• Ein Artikel in National Geographic Zeitschrift über das Römische Reich
• Die Homepage eines guten Freundes im Internet
• Die Meinungsseite in Ihrer Lokalzeitung
• Der Wetterbericht in Ihrer Lokalzeitung
• Ein Roman
• Ein Gedicht
• Ein Busfahrplan
• Ein Fax im Büro
• Eine Werbe-E-Mail - sogenannter "Spam"
• Eine E-Mail oder ein Brief von Ihrem besten Freund
• Ein Rezept
• Eine Kurzgeschichte Ihres Lieblingsautors