Zielstruktur integrieren

Dieser Unterrichtsplan konzentriert sich darauf, einen bestimmten Bereich zu erlernen und dabei unterschiedliche Sprachkenntnisse anzuwenden. Der Beispielunterrichtsplan konzentriert sich auf die Verwendung der Recycling-Sprache, nämlich der Passivsprache, um den Schülern zu helfen, induktiv zu lernen und gleichzeitig ihre mündlichen Produktionsfähigkeiten zu verbessern. Durch das häufige Wiederholen der Passivsprache in verschiedenen Erscheinungsformen lernen die Schüler die Verwendung der Passivsprache kennen und können diese dann beim Sprechen tatsächlich einsetzen. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass der Themenbereich, über den gesprochen werden sollte, begrenzt werden muss, um die Aufgabe nicht zu schwierig zu machen, indem den Schülern zu viel Auswahl geboten wird. In der Vergangenheit habe ich Schülern oft erlaubt, ihr Fach zu wählen. Wir haben jedoch festgestellt, dass die Schüler, wenn die mündliche Produktionsaufgabe klar definiert ist, besser in der Lage sind, die gewünschte Struktur zu erstellen, da sie sich nicht darum sorgen, ein Fach zu erfinden oder etwas zu sagen klug.
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Das Ziel dieser Lektion

1. Die Schüler verbessern die Erkennung der Unterschiede zwischen der passiven und der aktiven Stimme, wobei sie der gegenwärtigen einfachen, der vergangenen einfachen und der gegenwärtigen perfekten passiven Form besondere Aufmerksamkeit schenken.
2. Die Studierenden überprüfen induktiv passive Formularstrukturen.
3. Die Schüler werden die Sprache, in der sie ihre Meinung äußern, schnell überprüfen.
4. Die Schüler werden den Gebrauch des Passiven kontextualisieren, indem sie zuerst Vermutungen über Seattle anstellen und dann bestimmte Fakten über diese Stadt herausfinden
5. Die Studierenden konzentrieren sich auf passive mündliche Produktionsfähigkeiten im Zusammenhang mit dem Sprechen über die Toskana.

Mögliche Probleme

1. Die Schüler haben mit ziemlicher Sicherheit Probleme mit der Verwendung der passiven Form in Produktionsaktivitäten. Da es sich bei der Klasse um eine Mittelstufe handelt, haben sich die Schüler hauptsächlich darauf konzentriert, mündliche Fähigkeiten mit der aktiven Stimme zu erwerben. Aus diesem Grund habe ich den engen Fokusbereich für das Sprechen über die Toskana gewählt, damit sich die Schüler auf ein bestimmtes Thema konzentrieren können, um über ihren Teil der Welt zu sprechen.
2. Die Schüler neigen dazu, das Subjekt des passiven Satzes nach dem Partizip zu setzen, da sie daran gewöhnt sind, dass ein Objekt das Objekt eines Verbs und nicht das Subjekt des Satzes ist.
3. Die Schüler haben möglicherweise Schwierigkeiten, den Unterschied zwischen der passiven Stimme und der gegenwärtig perfekten aktiven Stimme zu erkennen.
4. Die Schüler können / d / für / t / in bestimmten Partizip-Endungen durch Verben wie 'send' ersetzen..

Unterrichtsplan

	Übungen	Zweck
Sich warm laufen 5 Minuten	Erzählen Sie die Geschichte von Cavalleria Rusticana, die Mascagni in Livorno geschrieben hat, und fragen Sie die Schüler, ob es in Livorno noch andere berühmte Produkte usw. gibt.	In einem entspannten Einführungssegment das Bewusstsein der Schüler für die passive Stimme zu wecken und zu stärken. Durch das Aufnehmen von Livorno werden die Schüler auf die folgenden Aktivitäten in Bezug auf Seattle vorbereitet.
Vermutungsarbeit 10 Minuten	A. Als Klasse wird eine illegale Sprache verwendet, um Meinungen auszudrücken. B. Sehen Sie sich das Seattle Fact Sheet an C. Diskutieren Sie paarweise schnell, welche Tatsachen ihrer Meinung nach wahr oder falsch sind.	Schnelle Überprüfung der Sprache, die verwendet wird, um Meinungen auszudrücken und Vermutungen anzustellen. Wenn die Schüler das Informationsblatt durcharbeiten, werden sie hoffentlich anfangen, die passive Sprache intuitiv zu verwenden, während sie die Verwendung der passiven Sprache kontextualisieren, wenn sie zur Beschreibung einer einheimischen Stadt oder Region verwendet werden. In diesem Abschnitt wird auch das Interesse der Schüler an der folgenden Leseauswahl geweckt, indem sie gefragt werden, ob die Fakten wahr oder falsch sind.
lesen 15 Minuten	A. Lassen Sie die Schüler einen kurzen Text über Seattle lesen B. Lassen Sie die Schüler die Strukturen des passiven Sprechens unterstreichen. C. Die Schüler diskutieren die Unterschiede zwischen Aktiv- und Passivsprache. D. Klassenüberprüfung der passiven Struktur.	Induktiv die Erkennung der Unterschiede zwischen Aktiv- und Passivsprache verbessern. In Abschnitt A werden die Schüler auf die Unterschiede aufmerksam, indem sie wiederholt sowohl die aktive als auch die passive Stimme verwenden. In Abschnitt B verbessern die Schüler ihre Erkennungsfähigkeiten induktiv, indem sie die passive Form unterstreichen. Gleichzeitig verbessern die Schüler ihre Fähigkeiten im Skimming, indem sie prüfen, ob ihre früheren Vermutungen über Seattle korrekt waren. In Abschnitt C können die Schüler auf entspannte Weise voneinander lernen. Schließlich hilft der Abschnitt D den Schülern, die passive Stimme als Klasse mit der Bestätigung des Lehrers zu überprüfen.
Mündliche Produktion 15 Minuten	A. Besprechen Sie als Klasse, welche passiven Äußerungen zur Beschreibung einer Region verwendet werden könnten. (d. h. Wein wird in Chianti hergestellt) B. Lassen Sie die Schüler in Dreiergruppen aufteilen. C. Jede Gruppe sollte sich darauf konzentrieren, die Toskana ihren Partnern mit dem passiven Sprachgebrauch zu beschreiben. D. Klassenkorrektur von häufigen Fehlern.	Verwendung von Passiv zur Beschreibung von Lieblingsfächern. Wenn die Schüler über die Toskana sprechen, können sie sich auf die korrekte Produktion von Passivsprache in der kontextualisierten Situation konzentrieren, in der sie über Ihre Heimatregion oder Stadt sprechen. Nachdem der Lehrer der Gruppenarbeit in der Klasse zugehört hat, kann er den Schülern bei häufigen Fehlern helfen.

Materialien für den Unterricht

Entwickeln Sie Ihre Fähigkeiten zum Überfliegen, indem Sie Text scannen, um Fakten über Seattle zu finden.

Seattle Faktenblatt:

• Die Basketballmannschaft "The Lakers" kommt aus Seattle.
• In Seattle regnet es oft.
• Silicon Valley liegt in der Nähe von Seattle.
• Bill Gates und Microsoft haben ihren Sitz in Seattle.
• Chrysler-Autos werden in Seattle hergestellt.
• Bruce Springsteen wurde in Seattle geboren.
• "Grunge" Musik kommt aus Seattle.
• Seattle liegt im Südwesten der Vereinigten Staaten.

Seattle Text:

Vor vielen Jahren wurde ich in Seattle, Washington, USA geboren. Seattle liegt in der nordwestlichen Ecke der USA. In letzter Zeit ist Seattle in den Fokus vieler internationaler Aufmerksamkeit gerückt. Dort wurden viele Filme gedreht, von denen der wohl berühmteste ist Schlaflos in Seattle mit Meg Ryan und Tom Hanks. Seattle ist auch als Geburtsort der "Grunge" -Musik bekannt. Pearl Jam und Nirvana kommen beide aus Seattle. Für ältere Leute wie mich sollte beachtet werden, dass Jimi Hendrix in Seattle geboren wurde! NBA-Fans kennen Seattle für die "Seattle Supersonics", eine Mannschaft, die seit mehr als 30 Jahren in Seattle Basketball spielt. Leider ist Seattle auch für sein schlechtes Wetter bekannt. Ich kann mich wochenlang an graues, nasses Wetter erinnern, als ich aufwuchs.

Seattle ist auch zu einem der am schnellsten wachsenden Geschäftsbereiche in den Vereinigten Staaten geworden. Zwei der wichtigsten Namen in der boomenden Geschäftsszene in Seattle sind Microsoft und Boeing. Microsoft wurde gegründet und gehört dem weltberühmten Bill Gates (wie viel seiner Software befindet sich auf Ihrem Computer?). Boeing war für die wirtschaftliche Situation in Seattle von jeher von entscheidender Bedeutung. Es liegt nördlich von Seattle und berühmte Jets wie der "Jumbo" werden dort seit mehr als 50 Jahren hergestellt!

Seattle liegt zwischen dem Puget Sound und den Cascade Mountains. Die Kombination aus landschaftlicher Lage, florierenden Geschäftsbedingungen und aufregender Kulturszene macht Seattle zu einer der interessantesten Städte Amerikas.