11 Vor- und Nachteile der Verwendung von Filmen im Unterricht

Das Zeigen eines Films in der Klasse kann die Schüler einbeziehen, aber das Einbeziehen kann nicht der einzige Grund sein, Filme im Klassenzimmer zu zeigen. Die Lehrer müssen verstehen, dass die Planung für das Ansehen eines Films eine effektive Lernerfahrung für jede Klassenstufe darstellt. Vor der Planung muss ein Lehrer jedoch die Richtlinien der Schule zur Verwendung von Filmen im Unterricht überprüfen.

Schulrichtlinien

Es gibt Filmbewertungen, die Schulen für Filme, die im Unterricht gezeigt werden, übernehmen können. Im Folgenden finden Sie allgemeine Richtlinien, die verwendet werden können:

• Filme mit G-Rating: Es ist kein unterschriebenes Genehmigungsformular erforderlich.
• PG-bewertete Filme: Für Schüler unter 13 Jahren ist ein unterschriebenes Erlaubnisformular für Eltern erforderlich. Auf der Ebene der Grundschule bittet der Schulleiter ein Komitee, die Verwendung des Films vor Erteilung der Erlaubnis zu überprüfen.
• PG-13-bewertete Filme: Für Schüler unter 14 Jahren ist ein unterschriebenes Formular mit elterlichem Einverständnis erforderlich. Die Verwendung von PG-13-Filmen ist in der Regel auf Grundschulebene nicht gestattet. In einer Mittelschule bittet der Schulleiter ein Komitee, die Verwendung des Films zu überprüfen, bevor die Erlaubnis erteilt wird. 
• R-Rated: Für alle Schüler ist ein unterschriebenes Formular mit elterlicher Erlaubnis erforderlich. Der Direktor bittet ein Komitee, den Film vor Erteilung der Erlaubnis zu überprüfen. Filmclips werden für Filme mit R-Rating bevorzugt. In der Regel ist die Verwendung von Filmen mit R-Rating in Mittel- oder Grundschulen nicht gestattet.

Nachdem die Filmrichtlinien überprüft wurden, entwerfen die Lehrer die Ressourcen für den Film, um zu bestimmen, wie er in eine Einheit mit anderen Unterrichtsplänen passt. Während der Wiedergabe des Films muss möglicherweise ein Arbeitsblatt ausgefüllt werden, das den Schülern auch spezifische Informationen liefert. Möglicherweise ist geplant, den Film anzuhalten und bestimmte Momente zu besprechen.

Film als Text

Die Common Core State Standards für englischsprachige Künste (CCSS) identifizieren einen Film als Text, und es gibt spezifische Standards für die Verwendung von Film, um Texte zu vergleichen und zu kontrastieren. In einem ELA-Standard für Grad 8 heißt es beispielsweise:

"Analysieren Sie, inwieweit eine gefilmte oder Live-Produktion einer Geschichte oder eines Dramas dem Text oder dem Drehbuch treu bleibt oder davon abweicht, und bewerten Sie die Entscheidungen des Regisseurs oder der Schauspieler." 

Es gibt einen ähnlichen ELA-Standard für die Klassen 11-12

"Analysieren Sie mehrere Interpretationen einer Geschichte, eines Dramas oder Gedichts (z. B. aufgenommene oder Live-Produktion eines Theaterstücks oder aufgenommenen Romans oder Gedichts), und bewerten Sie, wie jede Version den Ausgangstext interpretiert. (Geben Sie mindestens ein Stück von Shakespeare und ein Stück von Shakespeare an ein amerikanischer Dramatiker). "

Die CCSS fördern die Verwendung von Filmen für höhere Stufen der Bloom-Taxonomie, einschließlich Analyse oder Synthese.

Ressourcen

Es gibt Websites, die Lehrern dabei helfen, effektive Unterrichtspläne für Filme zu erstellen.

Ein wichtiger Gesichtspunkt ist die Verwendung von Filmclips im Gegensatz zu einem ganzen Film. Ein gut ausgewählter 10-minütiger Clip aus einem Film sollte mehr als ausreichend sein, um eine sinnvolle Diskussion anzustoßen.

Vorteile der Verwendung von Filmen im Unterricht

1. Filme können das Lernen über das Lehrbuch hinaus erweitern. Manchmal kann ein Film den Schülern wirklich helfen, ein Gefühl für eine Ära oder ein Ereignis zu bekommen. Wenn Sie beispielsweise MINT-Lehrer sind, möchten Sie möglicherweise einen Clip aus dem Film "Hidden Figures" zeigen, in dem die Beiträge schwarzer Frauen zum Weltraumprogramm der 1960er Jahre hervorgehoben werden.
2. Filme können als Pre-Teaching- oder interessenbildende Übung verwendet werden. Das Hinzufügen eines Films kann das Interesse an einem gelernten Thema steigern und gleichzeitig eine kleine Pause von normalen Unterrichtsaktivitäten einlegen.
3. Mit Filmen können zusätzliche Lernstile angesprochen werden. Das Präsentieren von Informationen auf vielfältige Weise kann der Schlüssel sein, um den Schülern das Verständnis von Themen zu erleichtern. Wenn die Schüler beispielsweise den Film "Separate But Equal" sehen, können sie den Grund für die Gerichtsverhandlung "Brown gegen Board of Education" besser verstehen, als sie in einem Lehrbuch lesen oder in einer Vorlesung hören können.
4. Filme können lehrreiche Momente bieten. Manchmal kann ein Film Momente enthalten, die über das hinausgehen, was Sie in einer Lektion unterrichten, und es Ihnen ermöglichen, andere wichtige Themen hervorzuheben. Zum Beispiel bietet der Film "Gandhi" Informationen, die den Schülern helfen können, über Weltreligionen, Imperialismus, gewaltfreien Protest, persönliche Freiheiten, Rechte und Pflichten, Geschlechterverhältnisse, Indien als Land und vieles mehr zu diskutieren.
5. Filme können an Tagen geplant werden, an denen die Schüler möglicherweise nicht richtig ausgerichtet sind. Im täglichen Unterricht wird es Tage geben, an denen sich die Schüler mehr auf ihren Heimkehrtanz und das große Spiel in dieser Nacht konzentrieren oder auf den Feiertag, der am nächsten Tag beginnt, anstatt auf das Thema des Tages. Es gibt zwar keine Entschuldigung, einen nicht lehrreichen Film zu zeigen, aber dies könnte ein guter Zeitpunkt sein, um sich etwas anzusehen, das das Thema, das Sie unterrichten, ergänzt.

Nachteile der Verwendung von Filmen im Klassenzimmer

1.  Filme können manchmal sehr lang sein. Die Vorführung eines Films wie "Schindlers Liste" in jeder 10. Klasse (natürlich mit Erlaubnis der Eltern) dauert eine ganze Woche. Selbst ein Kurzfilm kann zwei bis drei Tage Unterricht in Anspruch nehmen. Außerdem kann es schwierig sein, wenn verschiedene Klassen an verschiedenen Stellen eines Films beginnen und enden müssen.
2. Der pädagogische Teil des Films ist möglicherweise nur ein kleiner Teil des gesamten Films. Möglicherweise gibt es nur wenige Teile des Films, die für das Klassenzimmer geeignet sind und einen echten Bildungsnutzen bieten. In diesen Fällen ist es am besten, die Clips nur dann anzuzeigen, wenn Sie der Meinung sind, dass sie die Lektion, die Sie unterrichten, wirklich ergänzen.
3. Der Film ist möglicherweise historisch nicht ganz korrekt. Filme spielen oft mit historischen Fakten, um eine bessere Geschichte zu machen. Daher ist es wichtig, auf die historischen Ungenauigkeiten hinzuweisen, da die Schüler sonst glauben, dass sie wahr sind. Wenn es richtig gemacht wird, kann das Hervorheben der Probleme mit einem Film den Schülern gute unterrichtbare Momente bieten.
4. Filme lehren sich nicht. Es ist kaum besser, einen Film wie "Ruhm" zu zeigen, ohne ihn in den historischen Kontext der Afroamerikaner und ihre Rolle im Bürgerkrieg zu stellen oder während des gesamten Films Feedback zu geben, als den Fernseher als Babysitter für Ihre Kinder zu nutzen.
5. Es besteht die Auffassung, dass das Ansehen von Filmen eine schlechte Lehrmethode ist. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Filme, die Teil der Ressourcen eines Lehrplans sind, gezielt ausgewählt werden und dass es ordnungsgemäß erstellte Lektionen gibt, in denen die Informationen hervorgehoben werden, die die Schüler lernen. Sie möchten nicht den Ruf eines Lehrers erlangen, der Filme in voller Länge zeigt, die nur als Belohnung im Klassenzimmer dienen.
6. Eltern können gegen bestimmte Inhalte in einem Film Einwände erheben. Seien Sie im Voraus und listen Sie die Filme auf, die Sie während des Schuljahres zeigen werden. Wenn Sie Bedenken bezüglich eines Films haben, senden Sie den Schülern die Erlaubnisscheine für die Rückkehr nach Hause. Binden Sie die Eltern ein, um über mögliche Bedenken vor der Vorstellung zu sprechen. Wenn ein Schüler den Film nicht ansehen darf, sollte in der Bibliothek noch etwas zu erledigen sein, während Sie ihn dem Rest der Klasse zeigen.

Filme können ein effektives Werkzeug für Lehrer sein, um es mit Schülern zu verwenden. Der Schlüssel zum Erfolg besteht darin, mit Bedacht zu wählen und Unterrichtspläne zu erstellen, die den Film zu einer Lernerfahrung machen.