6 Methoden zum Unterrichten von Geldzählfähigkeiten

Geldzählen ist für alle Schüler eine wichtige funktionale Fähigkeit. Für Kinder mit Lernschwierigkeiten, aber durchschnittlicher Intelligenz, gibt ihnen Geld nicht nur Zugang zu den Dingen, die sie kaufen möchten, sondern es bildet auch eine Grundlage für das Verständnis der Zehn-Basis-Zahlensysteme. Dies wird ihnen helfen, Dezimalstellen, Prozente, das metrische System und andere Fähigkeiten zu erlernen, die für Wissenschaft, Technologie und die Sozialwissenschaften von entscheidender Bedeutung sind.

Für Studierende mit geistiger Behinderung und eingeschränkter Funktionalität ist das Zählen von Geld eine der Fähigkeiten, die sie für die Selbstbestimmung und die Möglichkeit benötigen, unabhängig in der Gemeinschaft zu leben. Wie bei allen Fähigkeiten muss das Zählen und Verwenden von Geld ein Gerüst sein, das auf Stärken aufbaut und die "Babyschritte" lehrt, die zur Unabhängigkeit führen.

Münzenerkennung

Bevor Schüler Münzen zählen können, müssen sie in der Lage sein, die gängigsten Konfessionen korrekt zu identifizieren: Pennies, Nickels, Groschen und Viertel. Für Studenten mit geringer Funktionsfähigkeit kann dies ein langer, aber lohnender Prozess sein. Verwenden Sie keine gefälschten Plastikmünzen für schlecht funktionierende Schüler mit geistigen oder Entwicklungsstörungen. Sie müssen den Münzgebrauch auf die reale Welt übertragen, und die Plastikmünzen fühlen sich nicht so an, riechen nicht und sehen nicht einmal so aus wie die reale. Je nach Niveau des Schülers umfassen die Ansätze:

• Diskretes Probetraining: Präsentieren Sie jeweils nur zwei Münzen. Fragen und verstärken Sie die richtigen Antworten, d. H. "Geben Sie mir einen Penny", "Geben Sie mir einen Nickel", "Geben Sie mir einen Penny" usw.
• Verwenden Sie fehlerfreies Lehren: Zeigen Sie auf die richtige Münze, wenn der Schüler die falsche Münze aufnimmt oder zu waffeln scheint. Sammeln Sie Daten und führen Sie keine neue Münze ein, bis das Kind eine Genauigkeit von mindestens 80 Prozent erreicht hat.
• Münzsortierung: Nachdem das Kind ein diskretes Probetraining absolviert hat oder wenn das Kind die Münzen schnell zu unterscheiden scheint, können Sie es üben, indem Sie Münzen sortieren. Stellen Sie für jede Stückelung eine Tasse ab und stellen Sie die gemischten Münzen vor das Kind auf den Tisch. Wenn das Kind Zahlen erkennt, legen Sie den Münzwert auf die Außenseite der Tasse oder legen Sie eine der Münzen in die Tasse.
• Übereinstimmende Münzen: Eine Variante der Sortierung von Münzen besteht darin, sie mit den Werten auf einer Kartonmatte abzugleichen. Sie könnten ein Bild hinzufügen, wenn es hilft.

Münzen zählen

Ziel ist es, Ihren Schülern das Zählen von Münzen zu erleichtern. Um Geld zu zählen, muss man das Basis-Zehn-Mathematik-System und die Fähigkeiten zum Überspringen von Zahlen verstehen. Aktivitäten mit einem Diagramm von 100 helfen beim Aufbau dieser Fähigkeiten. Die Hunderterkarte kann auch dazu verwendet werden, Geld zu zählen.

Geld sollte mit einer einzigen Stückelung beginnen, im Idealfall mit einem Cent. Das Zählen von Pennies kann leicht mit dem Lernen des Zählens und der Einführung des Cent-Zeichens einhergehen. Dann gehen Sie zu Nickel und Groschen über, gefolgt von Vierteln.

• Zahlenlinien und Hunderttafel: Machen Sie Papier-Zahlenlinien zu einhundert oder hundert Tafeln. Lassen Sie die Schüler beim Zählen der Nickels die Fünfer markieren und die Fünfer aufschreiben (falls sie nicht in der Zahlenreihe stehen). Geben Sie den Schülern Nickel und lassen Sie sie die Nickel auf die Fünfer setzen und laut vortragen. Das Platzieren der Münzen und lautes Rezitieren machen dies zu einer multisensorischen Einheit. Machen Sie dasselbe mit dem Zählen von Groschen.
• Riesen-Zahlenreihe: Diese Aktivität steigert das multisensorische Element von Geld und überspringt das Zählen. Malen Sie auf einem befestigten Teil des Spielplatzes oder des Schulhofs eine riesige Zahlenlinie (oder holen Sie sich Freiwillige von den Eltern), wobei die Zahlen einen Meter voneinander entfernt sind. Lassen Sie einzelne Kinder die Zahlenreihe durchlaufen und die Nickels zählen, oder holen Sie sich riesige Nickels aus einem Bulletin Board-Set, und lassen Sie verschiedene Schüler an verschiedenen Stellen stehen, um mit fünf abzurechnen.
• Münzvorlagen: Erstellen Sie Zählvorlagen, indem Sie Faksimilemünzen ausschneiden und sie auf fünf Zoll x acht Zoll große Karteikarten (oder auf jede Größe, die Sie am besten handhaben können) kleben. Schreiben Sie den Wert auf die Karte (Vorderseite für Kinder mit eingeschränkter Funktion, Rückseite als Selbstkorrektur). Geben Sie den Schülern kleine Stücke, Groschen oder Quartale und lassen Sie sie herauszählen. Dies ist eine besonders nützliche Technik für das Unterrichten von Quartieren. Sie müssen nur eine Karte mit vier Vierteln und den Zahlen 25, 50, 75 und 100 erstellen. Sie können mehrere Viertel in Reihen zählen.