Gemeinsame Unterkünfte für Studierende mit Legasthenie

Wenn ein Schüler mit Legasthenie Anspruch auf eine Unterbringung im Klassenzimmer über einen IEP oder Section 504 hat, muss diese Unterbringung an die individuellen Bedürfnisse des Schülers angepasst werden. Die Unterbringungsmöglichkeiten werden auf dem jährlichen IEP-Treffen besprochen, bei dem das Bildungsteam die Unterbringungsmöglichkeiten festlegt, die zum Erfolg der Schüler beitragen.

 Obwohl Schüler mit Legasthenie unterschiedliche Bedürfnisse haben, gibt es einige Unterkünfte, die sich als hilfreich für Schüler mit Legasthenie herausstellen.

Reading Unterkünfte

• Stellen Sie Bücher auf Band, CD oder in einem elektronischen Lesegerät oder Lehrbuch bereit, das ein Kind speziell für Inhaltsbereiche anhören kann. 
• Schaffen Sie die Möglichkeit zum mündlichen Lesen im persönlichen Gespräch und bitten Sie den Schüler, im Unterricht nur laut vorzulesen, wenn er dies möchte und sich freiwillig zum Lesen meldet
• Stellen Sie vor dem Lesen Umrisse, Zusammenfassungen von Kapiteln, Vokabeln und eine Vorschau der Fragen bereit
• Erlauben Sie den Schülern, mit einem Textmarker wichtige Textteile zu markieren
• Benutzte geteilte Lesung oder lesende Freunde
• Lassen Sie den Schüler das Material nach dem Lesen einzeln mit einem Klassenassistenten, einem Partnerschüler oder dem Lehrer besprechen
• Stellen Sie dem Schüler eine Reihe von Büchern / Lehrbüchern zur Verfügung, die er zu Hause aufbewahren kann
• Rechtschreibprüfungen reduzieren
• Geben Sie mündlich Rechtschreibprüfungen
• Entfernen Sie keine Punkte für Rechtschreibfehler bei schriftlichen Arbeiten
• Reduzieren Sie die Rechtschreibung

Schreiben von Unterkünften

• Erlauben Sie dem Schüler, einem Elternteil oder Adjutanten die Arbeit zu diktieren
• Sprachausgabe-Software bereitstellen
• Bieten Sie alternative Projekte anstelle von schriftlichen Berichten an
• Fotokopieren Sie die Notizen eines anderen Kindes oder bestimmen Sie einen Notiznehmer, der die Notizen am Ende des Unterrichts teilt
• Minimieren Sie den Kopieraufwand von der Platine
• Erlauben Sie dem Schüler, mit einer Tastatur Notizen zu machen
• Lassen Sie den Schüler mündlich auf Fragen antworten, anstatt jede Antwort zu schreiben
• Reduzieren Sie die schriftliche Arbeit

Unterkünfte testen

• Lassen Sie den Schüler mündlich testen
• Verlängerung einplanen
• Lesen Sie die Anweisungen, um den Test mündlich durchzuführen
• Stellen Sie Alternativen zum Testen bereit, z. B. Projekte, mündliche Präsentationen oder Videopräsentationen
• Lesen Sie dem Schüler Testfragen vor und notieren Sie die Antworten, während der Schüler die Antwort spricht
• Ermöglichen Sie die Durchführung von Tests außerhalb des Klassenzimmers in einer ruhigen Umgebung mit minimalen Ablenkungen
• Lassen Sie die Schüler Antworten auf ein Tonbandgerät geben

Hausaufgabenunterkünfte

• Reduzieren Sie Hausaufgaben, insbesondere Aufgaben, die das Lesen erfordern
• Erlauben Sie dem Schüler, einem Elternteil, Geschwister oder Tutor die Antworten auf die Hausaufgaben zu diktieren
• Erlaube maschinengeschriebene Hausaufgaben
• Verwenden Sie Arbeitsblätter mit minimaler Schrift
• Begrenzen Sie die Zeit für die Hausaufgaben
• Nehmen Sie keine Punkte für spät eingereichte Hausaufgaben ab

Anweisungen oder Anweisungen geben

• Teilen Sie große Aufgaben in Schritte auf
• Geben Sie Anweisungen in kleinen Schritten
• Lesen Sie dem Schüler die schriftlichen Anweisungen oder Anweisungen vor
• Bieten Sie Alternativen zum Schreiben von Aufgaben an, verwenden Sie einen Online-Kalender, stellen Sie dem Schüler jeden Morgen eine schriftliche Liste mit Aufgaben zur Verfügung, lassen Sie einen Buddy Aufgaben schreiben, und senden Sie eine E-Mail-Liste mit Aufgaben an Schüler oder Eltern
• Geben Sie Beispiele oder Modellverhalten an, wenn Sie Anweisungen geben
• Machen Sie Blickkontakt mit einem Schüler, wenn Sie Anweisungen geben

Technologie-Anpassungen

• Stellen Sie Computer mit Spracherkennungssoftware bereit
• Erlauben Sie die Verwendung elektronischer Rechtschreibprüfungen
• Stellen Sie Software zur Verfügung, die Bilder auf einem Computerbildschirm vergrößert
• Stellen Sie den Schülern einen Computer zur Verfügung, um die Unterrichtsarbeit abzuschließen
• Lassen Sie die Schüler Lektionen auf Band aufnehmen

Unterrichtsräume

Häufig haben Studierende mit Legasthenie auch "komorbide" Probleme, insbesondere ADHS oder ADHS, was zu den Problemen dieser Studierenden beiträgt und sie häufig mit negativem Selbstverständnis und geringem Selbstvertrauen zurücklässt. Stellen Sie sicher, dass Sie einige dieser Unterkünfte entweder formell (im IEP) oder informell als Teil Ihres Unterrichtsplans haben, um sowohl den Erfolg der Schüler als auch das Selbstwertgefühl der Schüler zu fördern. 

• Schreiben Sie Zeitpläne an Bord
• Schreiben Sie die Regeln für den Unterricht an Bord
• Schreiben Sie morgens die Hausaufgaben an die Tafel und lassen Sie sie den ganzen Tag stehen
• Lassen Sie den Schüler in der Nähe des Lehrers sitzen
• Verwenden Sie die Farbcodierung, um Schreibtisch-, Klassenzimmer- und Schülerbücher zu organisieren
• Nutzen Sie multisensorische Aktivitäten, um Themen besser zu verstehen
• Verwenden Sie ein positives Verstärkungsprogramm mit Belohnungen und Konsequenzen
• Erstellen Sie private Signale für einen Schüler, um eine hohe Frustration anzuzeigen, oder für den Lehrer, um ein Kind wieder auf Kurs zu bringen
• Verbessern Sie die Kommunikation mit den Eltern über tägliche oder wöchentliche E-Mails oder Telefonanrufe und erhöhen Sie die Anzahl der Treffen mit den Eltern
• Weisen Sie Unterrichtsjobs zu, die dazu beitragen, das Selbstwertgefühl zu steigern
• Arbeiten Sie mit dem Schüler zusammen, um erreichbare Ziele zu erreichen

Diese Liste ist nicht vollständig, da jeder Schüler mit Legasthenie andere Bedürfnisse hat. Einige Schüler benötigen möglicherweise nur eine minimale Unterbringung, während andere möglicherweise intensivere Interventionen und Unterstützung benötigen. Verwenden Sie diese Liste als Richtlinie, damit Sie überlegen können, welche Bedürfnisse der Schüler oder die Schüler in Ihrem Klassenzimmer haben. Wenn Sie an IEP- oder Section 504-Meetings teilnehmen, können Sie diese Liste als Checkliste verwenden. Teilen Sie dem Bildungsteam mit, was Ihrer Meinung nach am besten für den Schüler hilfreich ist.

_Verweise

_{Unterkunft im Klassenzimmer, 2011, Staff Writer, Universität von Michigan: Institut für menschliche Anpassung}