Konsequenzen statt Strafe

Konsequenzen sind ein wichtiger Bestandteil des Verhaltensmanagementplans für Ihr Klassenzimmer, unabhängig davon, ob es sich um ein eigenständiges Klassenzimmer für Sonderpädagogik, einen Ressourcenraum oder eine Partnerschaft in einem Klassenzimmer mit vollständiger Inklusion handelt. Behavioristische Untersuchungen haben eindeutig gezeigt, dass Bestrafung nicht funktioniert. Es lässt ein Verhalten verschwinden, solange der Bestrafer nicht in der Nähe ist, aber wieder auftaucht. Bei behinderten Kindern, insbesondere bei Kindern mit Autismus, kann die Bestrafung nur die Aggression, das selbstverletzende Verhalten und die Aggression verstärken, die durch Selbstharnlassen oder sogar Stuhlschmieren sublimiert werden. Die Bestrafung umfasst das Verursachen von Schmerzen, das Entfernen der bevorzugten Nahrung und die Isolierung.

Konsequenzen sind die positiven oder negativen Ergebnisse der Verhaltensentscheidungen einer Person.

Natürliche versus logische Konsequenzen

Laut der adlerianischen Psychologie und Jim Fay, einem Autor von Teaching with Love and Logic, gibt es natürliche und logische Konsequenzen:

• Natürliche Konsequenzen sind die Konsequenzen, die natürlich aus Entscheidungen resultieren, auch aus schlechten Entscheidungen. Wenn ein Kind mit dem Feuer spielt, wird es verbrannt. Wenn ein Kind auf die Straße läuft, wird es verletzt. Natürlich sind einige natürliche Konsequenzen gefährlich und wir wollen sie vermeiden.
• Logische Konsequenzen sind Konsequenzen, die lehren, weil sie mit dem Verhalten zusammenhängen. Wenn Sie mit drei Jahren mit dem Fahrrad auf die Straße fahren, wird das Fahrrad 3 Tage lang weggeräumt, da Sie nicht sicher mit dem Fahrrad fahren können. Wenn Sie Ihr Essen auf den Boden werfen, beenden Sie Ihr Essen an der Küchentheke, weil Sie nicht gut genug für das Esszimmer essen.

Unterrichtsabläufe und Konsequenzen

Warum würden Sie bestrafen, wenn Sie eine Klassenzimmerroutine nicht befolgen? Ist es nicht Ihr Ziel, dass das Kind dem Unterricht folgt? Lassen Sie ihn oder sie es noch einmal tun, bis er oder sie es richtig macht. Dies ist eigentlich keine Konsequenz: Es ist Übererziehung, und es ist auch eine echte negative Verstärkung. Negative Verstärkung ist keine Bestrafung. Negative Verstärkung lässt die Wahrscheinlichkeit eines Verhaltens auftauchen, wenn die Verstärkung entfernt wird. Kinder werden sich an die Routine erinnern, anstatt sie immer wieder üben zu müssen, besonders vor Gleichaltrigen. Achten Sie darauf, objektiv und nicht emotional zu bleiben, wenn Sie eine Routine zu oft unterrichten. Beispielsweise:

"Jon, würdest du bitte zu deinem Platz zurückgehen? Danke. Wenn du bereit bist, möchte ich, dass du dich ruhig anstellst und deine Hände und Füße für dich behältst. Danke. Das war viel besser."

Stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Routinen ad nauseum üben. Stellen Sie sicher, dass Ihre Schüler verstehen, dass Sie von ihnen erwarten, dass sie die Routinen zum Wohle der Klasse befolgen, und dass Ihre Klasse die beste und klügste ist und mehr lernt als alle anderen auf dem Planeten.

Konsequenzen für das Brechen von Schulregeln

In den meisten Situationen ist der Schulleiter für die Durchsetzung der schulweiten Regeln verantwortlich. In einem gut verwalteten Gebäude werden die Konsequenzen klar dargelegt. Folgen können sein:

• Nach der Schule Haft unter der Aufsicht des Schulleiters oder Dekans.
• Konferenz mit den Eltern.
• Verlust von Pausenprivilegien.
• Suspension

Konsequenzen für die Klassenzimmerregeln

Wenn Sie Routinen durch Modellieren, Üben und Neulernen erfolgreich etabliert haben, sollten Sie kaum Konsequenzen haben. Konsequenzen für schwerwiegende Regelverstöße sollten aufbewahrt werden, und Kinder mit störendem Verhalten in der Vorgeschichte müssen eine Funktionsverhaltensanalyse erhalten, die entweder von einem Sonderpädagogen, einem Psychologen oder einem Verhaltensspezialisten durchgeführt wird. In solchen Situationen müssen Sie ernsthaft über den Zweck des Verhaltens und das Ersetzungsverhalten nachdenken, das an seine Stelle treten soll, oder über das Ersetzungsverhalten.

In den meisten Fällen treten nachträgliche Folgen für Verstöße auf. Beginnen Sie jeden Schüler bei Null und finden Sie einen Weg, um Kinder aufgrund der Anzahl der Verstöße in der Hierarchie der Folgen nach oben zu bringen. Eine Hierarchie könnte folgendermaßen aussehen:

• Ein Verstoß: Warnung
• Zwei Verstöße: Verlust von 15 Minuten Pause.
• Drei Verstöße: Pausenverlust, eine vom Elternteil zu unterzeichnende Notiz.
• Vier Verstöße: Beachten Sie nach der Haft in der Schule, dass das Heim vom Elternteil zu unterzeichnen ist.
• Zwei aufeinanderfolgende Tage mit 4 oder mehr Verstößen: Besprechung mit den Eltern über einen Aktionsplan, einen Vertrag oder den Verlust von Privilegien zu Hause.

Verlust von Privilegien

Der Verlust von Berechtigungen ist möglicherweise die beste Konsequenz für Verstöße gegen Regeln, insbesondere für mit den Regeln verbundene Berechtigungen. Wenn ein Kind im Badezimmer herumalbert, an den Stalltüren schwingt oder auf den Boden pinkelt. Das Kind sollte die Privilegien eines unabhängigen Badezimmers verlieren und die Toilette nur unter Aufsicht benutzen dürfen.

Es ist hilfreich, eine Klassenvereinbarung zu haben, um die Regeln und Konsequenzen abzudecken. Veröffentlichen Sie die Regeln und die Konsequenzhierarchie und senden Sie sie mit einer von den Eltern zu unterzeichnenden Quittung nach Hause. Auf diese Weise können Sie Eltern bei Inhaftierungen mitteilen, dass dies eine Konsequenz ist. Abhängig davon, ob die Eltern einen Transport haben oder ob Sie Ihr Kind nach der Schule nach Hause bringen können, können Sie Probleme mit der Nachsorge haben. Es ist immer gut, alternative Konsequenzen zu haben