Tägliche Planungsfragen Tools für den Sekundarunterricht

Eine der wichtigsten Aufgaben eines Lehrers ist die Planung des Unterrichts. Planungsunterricht gibt Anweisungen, gibt Bewertungsrichtlinien und vermittelt den Schülern und Betreuern die Absicht, Anweisungen zu geben.

Der geplante Unterricht für die Klassen 7 bis 12 in allen akademischen Disziplinen ist jedoch mit alltäglichen Herausforderungen verbunden. Es gibt sowohl Ablenkungen innerhalb des Klassenzimmers (Handys, Verhalten bei der Verwaltung des Klassenzimmers, Pausen im Badezimmer) als auch externe Ablenkungen (Ansagen in der Beschallungsanlage, Außengeräusche, Feuerlöschübungen), die den Unterricht häufig unterbrechen. Wenn das Unerwartete eintritt, können selbst die am besten geplanten Lektionen oder die am besten organisierten Planbücher aus dem Ruder laufen. Im Laufe einer Einheit oder eines Semesters können Ablenkungen dazu führen, dass ein Lehrer die Ziele eines Kurses aus den Augen verliert. 

Welche Instrumente kann ein Sekundarlehrer einsetzen, um wieder auf Kurs zu kommen?? 

Um den vielen verschiedenen Unterbrechungen bei der Ausführung von Unterrichtsplänen entgegenzuwirken, müssen die Lehrer drei (3) einfache Fragen berücksichtigen, die im Mittelpunkt des Unterrichts stehen:

• Was können die Schüler tun, wenn sie das Klassenzimmer verlassen??
• Woher weiß ich, dass die Schüler in der Lage sind, das zu tun, was ihnen beigebracht wurde??
• Welche Werkzeuge oder Gegenstände benötige ich, um die Aufgabe (n) zu erfüllen??

Diese Fragen können als Vorlage für die Planung verwendet und als Anhang zu den Unterrichtsplänen hinzugefügt werden.

Unterrichtsplanung in Nebenklassenräumen

Diese drei (3) Fragen können auch dazu beitragen, dass Sekundarschullehrer flexibel sind, da Lehrer möglicherweise feststellen müssen, dass sie die Unterrichtspläne für einen bestimmten Kurszeitraum in Echtzeit ändern müssen. Es kann verschiedene akademische Niveaus von Studenten oder mehrere Kurse innerhalb einer bestimmten Disziplin geben; Ein Mathematiklehrer kann beispielsweise an einem Tag Abschnitte für fortgeschrittene Berechnungen, reguläre Berechnungen und Statistiken unterrichten.

Die Planung des täglichen Unterrichts bedeutet auch, dass ein Lehrer unabhängig vom Inhalt den Unterricht differenzieren oder auf die individuellen Bedürfnisse des Schülers zuschneiden muss. Diese Unterscheidung erkennt die Varianz unter den Lernenden im Klassenzimmer. Lehrer verwenden Differenzierung, wenn sie die Bereitschaft der Schüler, das Interesse der Schüler oder den Lernstil der Schüler berücksichtigen. Die Lehrkräfte können den akademischen Inhalt, die mit dem Inhalt verbundenen Aktivitäten, die Bewertungen oder Endprodukte oder die (formelle, informelle) Herangehensweise an den Inhalt unterscheiden.

Lehrer in den Klassen 7 bis 12 müssen außerdem eine beliebige Anzahl möglicher Abweichungen in einem täglichen Zeitplan berücksichtigen. Es kann Beratungsperioden, Führungen, Exkursionen / Praktika usw. geben. Die Anwesenheit von Studenten kann auch eine Änderung der Pläne für einzelne Studenten bedeuten. Das Tempo einer Aktivität kann mit einer oder mehreren Unterbrechungen abgeschwächt werden, sodass selbst die besten Unterrichtspläne diese geringfügigen Änderungen berücksichtigen müssen. In einigen Fällen kann ein Stundenplan eine Änderung vor Ort oder sogar eine vollständige Umschreibung erfordern!

Aufgrund der Differenzierung oder Abweichungen von Zeitplänen, die eine Anpassung in Echtzeit bedeuten, benötigen Lehrer ein schnelles Planungswerkzeug, mit dem sie eine Lektion anpassen und neu ausrichten können. Dieser Satz von drei Fragen (oben) kann den Lehrern mindestens die Möglichkeit geben, zu überprüfen, ob sie noch effektiv Unterricht erteilen.

Verwenden Sie Fragen, um die täglichen Pläne neu zu fokussieren

Ein Lehrer, der die drei Fragen (oben) entweder als tägliches Planungswerkzeug oder als Werkzeug zur Anpassung verwendet, benötigt möglicherweise auch einige zusätzliche Anschlussfragen. Wenn die Zeit von einem bereits engen Stundenplan entfernt wird, kann ein Lehrer einige der Optionen wählen, die unter jeder Frage aufgeführt sind, um vorgeplante Anweisungen zu retten. Darüber hinaus kann jeder Lehrer für Inhaltsbereiche diese Vorlage als Werkzeug verwenden, um Anpassungen an einem Unterrichtsplan vorzunehmen - auch wenn dieser teilweise geliefert wird -, indem er die folgenden Fragen hinzufügt:

Was können die Schüler noch tun, wenn sie den Unterricht heute verlassen??

• Wenn dies als Einführungsstunde geplant war, was können die Schüler erklären, was mit Unterstützung unterrichtet wurde?? 
• Wenn dies als fortlaufender Unterricht oder als Unterricht in einer Reihe geplant war, was können die Schüler selbstständig erklären?? 
• Wenn dies als Wiederholungsstunde geplant war, was können die Schüler anderen erklären??

Woher weiß ich, dass die Schüler in der Lage sind, das zu tun, was heute gelehrt wurde??

• Kann ich am Ende des Unterrichts noch eine Frage / Antwort-Sitzung verwenden, in der ich das Verständnis überprüfe??
• Kann ich trotzdem eine Quizfrage zum Ausgangsbeleg mit dem Inhalt des Unterrichts oder dem Problem des Tages verwenden, um Feedback von den Schülern zu erhalten??
• Kann ich noch durch eine Hausaufgabe beurteilen, die am nächsten Tag fällig ist?