Funktionale mathematische Fähigkeiten, die Unabhängigkeit unterstützen

Funktionale Mathematikfähigkeiten sind jene Fähigkeiten, die die Schüler benötigen, um unabhängig in der Gemeinschaft zu leben, für sich selbst zu sorgen und Entscheidungen über ihr Leben zu treffen. Funktionale Fähigkeiten ermöglichen es Studierenden mit Behinderungen, Entscheidungen darüber zu treffen, wo sie leben, wie sie Geld verdienen, was sie mit Geld anfangen und was sie mit ihrer Freizeit anfangen. Um diese Dinge zu tun, müssen sie in der Lage sein, Geld zu zählen, die Zeit zu bestimmen, einen Busfahrplan zu lesen, Anweisungen bei der Arbeit zu befolgen und ein Bankkonto zu überprüfen und zu balancieren.

Funktionelle mathematische Fähigkeiten

Bevor die Schüler Zahlen und Zahlen verstehen können, müssen sie die Eins-zu-Eins-Korrespondenz verstehen. Wenn sie zählen, müssen sie in der Lage sein, jeden Gegenstand oder jeden Gegenstand einer entsprechenden Zahl zuzuordnen und zu verstehen, dass die Zahl für einen übereinstimmenden Gegenstand oder eine entsprechende Anzahl von Gegenständen steht. Die Eins-zu-eins-Korrespondenz ist auch bei Haushaltsaufgaben wie dem Aufstellen des Tisches und der passenden Socken hilfreich. Andere funktionelle Fähigkeiten umfassen:

• Nummernerkennung: Dies umfasst das Erkennen und Schreiben der 10 Ziffern und das anschließende Erkennen des Stellenwerts: Einsen, Zehnern und Hunderten.
• Überspringen zählen: Das Überspringen des Zählens um 5 und 10 bis 100 ist wichtig, um die Zeit (z. B. Fünf-Minuten-Schritte bei einer analogen Uhr) und das Geld zu verstehen. Lehrer können eine Hundertertertafel oder eine Zahlenreihe verwenden, um das Überspringenzählen zu demonstrieren.
• Operationen: Für Schüler ist es wichtig, Addition und Subtraktion zu verstehen.

Wenn Ihre Schüler diese beiden Operationen zu einem späteren Zeitpunkt verstehen, ist es möglicherweise möglich, Multiplikation und Division einzuführen. Schüler mit besonderen Bedürfnissen sind möglicherweise nicht in der Lage, die mathematischen Operationen selbstständig auszuführen. Sie können jedoch lernen, wie die Operationen verwendet werden, um mit einem Taschenrechner Berechnungen durchzuführen, z. B. einen Kontoauszug auszugleichen oder Rechnungen zu bezahlen.

Zeit

Zeit als funktionale Fähigkeit beinhaltet sowohl das Verstehen der Wichtigkeit der Zeit - wie beispielsweise nicht die ganze Nacht wach zu bleiben oder keine Termine zu verpassen, weil sie nicht genug Zeit haben, um sich fertig zu machen - als auch die Zeit auf analogen und digitalen Uhren zu messen, um zur Schule, zur Arbeit zu kommen oder sogar der Bus pünktlich.

Um die Zeit zu verstehen, muss man verstehen, dass Sekunden schnell, Minuten fast genauso schnell und Stunden viel länger sind. Schüler mit Behinderungen, insbesondere mit schwerwiegenden kognitiven oder entwicklungsbedingten Behinderungen, können Verhaltensausbrüche haben, weil sie sich auf bevorzugte Aktivitäten konzentrieren und nicht merken, dass sie das Mittagessen verpassen werden. Für sie kann der Aufbau eines Verständnisses der Zeit eine visuelle Uhr wie einen Zeitgeber oder einen Zeitplan beinhalten.

Diese Tools geben den Schülern die Möglichkeit, ihren Stundenplan zu kontrollieren und zu verstehen, was wann während der Schule oder sogar am Tag zu Hause passiert. Eltern können auch von visuellen Terminen zu Hause profitieren. Für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen kann es helfen, lange Perioden selbststimulierenden Verhaltens (Stimming) zu vermeiden, die tatsächlich den Fortschritt untergraben können, den sie in der Schule machen.

Die Lehrer können auch Zeiterzählen mit dem Verständnis des Zeitbegriffs verbinden, zum Beispiel, dass 6 Uhr morgens aufstehen und 18 Uhr morgens. ist, wenn Sie zu Abend essen. Sobald die Schüler die Uhrzeit auf eine Stunde und eine halbe Stunde genau kennen, können sie mit dem Zählen um fünf fortfahren und die Uhrzeit auf das nächste Fünf-Minuten-Intervall genau angeben. Eine Schaltuhr wie eine Judy-Uhr, bei der sich der Stundenzeiger bewegt, wenn sich der Minutenzeiger dreht, hilft den Schülern zu verstehen, dass sich beide Zeiger gemeinsam bewegen.

Geld

Geld hat als funktionierende mathematische Fertigkeit mehrere Fertigkeitsstufen:

• Geld erkennen: Pennys, Nickels, Groschen und Viertel.
• Geld zählen: zuerst in Stückelungen und später in gemischten Münzen
• Verstehen Sie den Wert des Geldes: Budgets, Löhne und Rechnungen bezahlen

Messung

Lernmessung für Schüler mit besonderen Bedürfnissen sollte Länge und Volumen beinhalten. Ein Schüler sollte in der Lage sein, ein Lineal und vielleicht sogar ein Maßband für die Länge zu verwenden und Zoll, halbe und viertel Zoll sowie Fuß oder Yards zu erkennen. Wenn ein Schüler ein Talent für Tischlerei oder Grafik besitzt, ist die Fähigkeit, Länge oder Größe zu messen, hilfreich.

Die Schüler sollten auch Volumenmessungen wie Tassen, Liter und Gallonen lernen. Diese Fertigkeit eignet sich zum Befüllen von Wannen, zum Kochen und zum Befolgen der Anweisungen. Wenn Kochen Teil eines funktionalen Lehrplans ist, ist die Kenntnis der Volumenmaße hilfreich. Die Schüler sollten in der Lage sein, auszuwählen, was sie kochen möchten, und Rezepte zu finden und zu lesen. Die Vertrautheit mit der Messung des Volumens hilft Schülern, die kulinarische Tätigkeiten ausüben möchten, beispielsweise Küchenassistenten.