Funktionale Fähigkeiten Fähigkeiten, die den Schülern der Sonderpädagogik helfen, Unabhängigkeit zu erlangen

Funktionelle Fähigkeitensind die Fähigkeiten, die ein Student benötigt, um unabhängig zu leben. Ein wichtiges Ziel der Sonderpädagogik ist es, dass unsere Schüler so viel Unabhängigkeit und Autonomie wie möglich erlangen, unabhängig davon, ob es sich um eine emotionale, intellektuelle, körperliche oder eine Kombination aus zwei oder mehr (mehrfachen) Behinderungen handelt. Fähigkeiten werden als funktional definiert, solange das Ergebnis die Unabhängigkeit des Schülers unterstützt. Für einige Studenten können diese Fähigkeiten lernen, sich selbst zu ernähren. Für andere Schüler kann es sein, dass sie lernen, einen Bus zu benutzen und einen Busfahrplan zu lesen. Wir können die funktionalen Fähigkeiten wie folgt unterscheiden:

• Lebenskompetenzen
• Funktionale akademische Fähigkeiten
• Community-basierte Lernfähigkeiten
• Soziale Fähigkeiten

Lebenskompetenzen

Die grundlegendsten funktionalen Fähigkeiten sind die Fähigkeiten, die wir normalerweise in den ersten Lebensjahren erwerben: Gehen, Selbsternährung, Selbsttoilette und einfache Anfragen. Studierende mit Entwicklungsstörungen wie Autismus-Spektrum-Störungen und erheblichen kognitiven oder multiplen Behinderungen müssen diese Fähigkeiten häufig durch Modellierung, Aufschlüsselung und Anwendung der angewandten Verhaltensanalyse erlernen. Das Unterrichten von Lebenskompetenzen erfordert auch, dass der Lehrer / Praktiker geeignete Aufgabenanalysen durchführt, um die spezifischen Fähigkeiten zu unterrichten.

Funktionale akademische Fähigkeiten

Für ein unabhängiges Leben sind einige Fähigkeiten erforderlich, die als akademisch gelten, auch wenn sie nicht zu einer Hochschulausbildung oder zum Abschluss eines Diploms führen. Diese Fähigkeiten umfassen:

• Mathematische Fähigkeiten - Die funktionalen mathematischen Fähigkeiten umfassen das Erkennen der Zeit, das Zählen und Verwenden von Geld, das Ausgleichen eines Scheckbuchs, das Messen und das Verstehen des Volumens. Für leistungsfähigere Schüler werden die mathematischen Fähigkeiten um berufsorientierte Fähigkeiten erweitert, z. B. Änderungen vornehmen oder einen Zeitplan einhalten.
• Sprachkunst - Das Lesen beginnt mit dem Erkennen von Symbolen, geht über zum Lesen von Zeichen (Anhalten, Drücken) und geht weiter zu den Leserichtungen. Für viele Schüler mit Behinderungen ist es möglicherweise erforderlich, dass Lesetexte mit Audioaufnahmen unterstützt werden oder Erwachsene lesen. Indem ein Schüler mit Behinderungen lernt, einen Busfahrplan, ein Schild im Badezimmer oder eine Wegbeschreibung zu lesen, erlangt er Unabhängigkeit.

Community-basierte Lernfähigkeiten

Die Fähigkeiten, die ein Schüler benötigt, um in der Gemeinschaft selbstständig erfolgreich zu sein, müssen oft in der Gemeinschaft vermittelt werden. Diese Fähigkeiten umfassen die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel, das Einkaufen, das Treffen von Entscheidungen in Restaurants und das Überqueren von Straßen auf Zebrastreifen. Zu oft haben Eltern mit dem Wunsch, ihre behinderten Kinder zu schützen, eine Überfunktion für ihre Kinder und stehen ihren Kindern unwissentlich im Weg, die Fähigkeiten zu erwerben, die sie benötigen.

Soziale Fähigkeiten

Soziale Fähigkeiten werden normalerweise modelliert, aber für viele Schüler mit Behinderungen müssen sie sorgfältig und konsequent unterrichtet werden. Um in der Community zu funktionieren, müssen die Schüler verstehen, wie sie angemessen mit verschiedenen Mitgliedern der Community umgehen können, nicht nur mit der Familie, Gleichaltrigen und Lehrern.