High School English Curricula erklärt

Jeder Gymnasiast in jedem Bundesstaat muss Englischunterricht nehmen. Die Anzahl der für ein Abitur erforderlichen Englisch-Credits kann je nach Gesetzgebung von Staat zu Staat unterschiedlich sein. Unabhängig von der Anzahl der erforderlichen Credits wird das Fach Englisch im Glossar der Bildungsreform als "Kernstudiengang" definiert:

"Ein Kernstudiengang bezieht sich auf eine Reihe oder Auswahl von Kursen, die alle Studenten absolvieren müssen, bevor sie in die nächste Stufe ihrer Ausbildung gelangen oder ein Diplom erwerben können." 

Die meisten Staaten haben Anforderungen für vier Jahre Englischunterricht festgelegt, und in vielen Staaten können die örtlichen Schulbehörden zusätzliche Abschlussanforderungen festlegen, die über die vom Staat vorgeschriebenen hinausgehen.

Die meisten Schulen werden ihren vierjährigen Englischkurs so gestalten, dass er von Jahr zu Jahr eine vertikale Kohärenz oder eine Weiterentwicklung aufweist. Diese vertikale Kohärenz gibt den Lehrplanschreibern die Möglichkeit, das Lernen zu priorisieren, "damit die Lerninhalte, die die Schüler in einer Lektion, einem Kurs oder einer Klassenstufe lernen, sie auf die nächste Lektion, einen Kurs oder eine Klassenstufe vorbereiten".

Die folgenden Beschreibungen geben einen allgemeinen Überblick darüber, wie vier Jahre Englisch organisiert sind. 

Klasse 9: Englisch I

Englisch I wird traditionell als Umfragekurs angeboten, der als Einführung in die Strapazen des Lese- und Schreibens an der High School dient. Als Erstsemester nehmen die Studierenden am Schreibprozess teil, indem sie Abschlussarbeiten und Essays in verschiedenen Genres verfassen (argumentativ, erklärend, informativ)..

Schülern der 9. Klasse sollte ausdrücklich beigebracht werden, wie sie ein Thema anhand gültiger Quellen recherchieren und wie sie gültige Quellen auf organisierte Weise als Beweismittel für die Geltendmachung eines Anspruchs verwenden. Von allen schriftlichen Antworten wird erwartet, dass sie mit bestimmten Grammatikregeln (z. B. Parallelstruktur, Semikolon und Doppelpunkt) und deren schriftlicher Anwendung vertraut sind.

Die Schüler lernen sowohl akademisches als auch inhaltliches Vokabular. Um sowohl an Gesprächen als auch an Kollaborationen teilnehmen zu können, sollten die Schüler darauf vorbereitet sein, täglich im Unterricht zu sprechen und zuzuhören, basierend auf der Aktivität (Kleingruppenarbeit, Klassendiskussionen, Debatten)..  

Die für den Kurs ausgewählte Literatur repräsentiert mehrere Genres (Gedichte, Theaterstücke, Essays, Romane, Kurzgeschichten). Bei der Analyse der Literatur wird von den Studenten erwartet, dass sie genau untersuchen, inwiefern die Auswahl der literarischen Elemente des Autors zum Zweck des Autors beigetragen hat. Die Schüler entwickeln Fähigkeiten im Lesen in Belletristik und Sachliteratur. Enge Lesefähigkeiten sollten entwickelt werden, damit die Schüler diese Fähigkeiten mit Informationstexten in anderen Disziplinen nutzen können.

Klasse 10: Englisch II

Die im Lehrplan für Englisch festgelegte vertikale Kohärenz sollte auf den Hauptprinzipien des Schreibens in mehreren Genres aufbauen. In Englisch II sollten sich die Schüler weiterhin auf die Fähigkeiten konzentrieren, die für das formale Schreiben erforderlich sind (Vorabschreiben, Entwurf, Überarbeitung, endgültiger Entwurf, Bearbeitung, Veröffentlichung). Die Studierenden können davon ausgehen, dass sie Informationen mündlich vorlegen müssen. Sie werden auch mehr über korrekte Forschungstechniken erfahren.

Die in der 10. Klasse angebotene Literatur könnte nach einem Thema wie dem folgenden ausgewählt werden Coming of Age oder Konflikt und Natur. Ein anderes Format, das bei der Auswahl der Literatur verwendet werden kann, kann die horizontale Kohärenz sein, bei der die ausgewählten Texte so gestaltet sind, dass sie einen anderen Lehrgang im zweiten Studienabschnitt wie Sozialkunde oder Naturwissenschaft ergänzen oder mit diesem in Verbindung gebracht werden. In diesem Arrangement kann die Literatur für Englisch II eine Auswahl aus Weltliteraturtexten enthalten, die horizontal mit sozialwissenschaftlichen Studienleistungen in Global Studies oder Weltgeschichtskursen übereinstimmen kann. Während des Studiums des Ersten Weltkrieges können die Schüler beispielsweise "All Quiet on the Western Front" lesen.

Die Schüler konzentrieren sich weiterhin darauf, ihre Verständnisfähigkeiten zu verbessern, indem sie sowohl informative als auch literarische Texte analysieren. Sie untersuchen auch den Gebrauch von literarischen Geräten durch einen Autor und die Auswirkung, die die Wahl eines Autors auf das gesamte Werk hat.

In der zehnten Klasse erweitern die Schüler ihr akademisches und inhaltsspezifisches Vokabular weiter (mindestens 500 Wörter pro Jahr in der High School).

Klasse 11: Englisch III

In Englisch III kann der Schwerpunkt auf amerikanischen Studien liegen. Diese Fokussierung auf ein bestimmtes Literaturstudium bietet Lehrern eine weitere Möglichkeit zur horizontalen Kohärenz, bei der die ausgewählte Literatur Materialien für die erforderlichen sozialwissenschaftlichen Studienleistungen in amerikanischer Geschichte oder Staatsbürgerkunde ergänzt oder mit diesen in Verbindung gebracht werden kann.

Von den Studenten wird erwartet, dass sie dieses Jahr eine Forschungsarbeit in Englisch oder in einer anderen Disziplin wie der Naturwissenschaft erfolgreich abschließen. Die Studenten arbeiten weiterhin an ihren formalen Formen des schriftlichen Ausdrucks in verschiedenen Genres (EX: persönliche Aufsätze als Vorbereitung auf den College-Aufsatz). Sie sollten die Standards des Englischen verstehen und anwenden, einschließlich der Verwendung des Bindestrichs.