Denkfähigkeiten höherer Ordnung (HOTS) in der Bildung

Übergeordnete Denkfähigkeiten (HOTS) sind ein in der amerikanischen Bildung beliebtes Konzept. Es unterscheidet kritische Denkfähigkeiten von Lernergebnissen niedriger Ordnung, wie sie durch Auswendiglernen erzielt werden. HOTS umfassen das Synthetisieren, Analysieren, Überlegen, Verstehen, Anwenden und Bewerten.

HOTS basiert auf verschiedenen Taxonomien des Lernens, insbesondere der von Benjamin Bloom in seinem 1956 erschienenen Buch "Taxonomie von Bildungszielen: Die Klassifikation von Bildungszielen"." Übergeordnete Denkfähigkeiten spiegeln sich in den drei wichtigsten Ebenen von Bloom's Taxonomy wider: Analyse, Synthese und Bewertung.

Blooms Taxonomie und HOTS

Die Taxonomie von Bloom wird in den meisten Lehrerbildungsprogrammen in den Vereinigten Staaten gelehrt. Als solches gehört es möglicherweise zu den bekanntesten Bildungstheorien unter Lehrern auf nationaler Ebene. Als die Curriculum & Leadership Journal Anmerkungen:

"Blooms Taxonomie ist zwar nicht der einzige Rahmen für das Unterrichten von Denken, sie ist jedoch der am weitesten verbreitete, und nachfolgende Rahmen sind in der Regel eng mit Blooms Arbeit verknüpft. Blooms Ziel war es, höhere Formen des Denkens in der Bildung zu fördern, z. anstatt den Schülern nur beizubringen, sich an Fakten zu erinnern (rotes Lernen). "

Die Taxonomie von Bloom wurde mit sechs Ebenen entworfen, um das Denken höherer Ordnung zu fördern. Die sechs Ebenen waren: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung. (Die Ebenen der Taxonomie wurden später überarbeitet, da sie sich erinnern, verstehen, anwenden, analysieren, überarbeiten und erstellen.) Die Denkfähigkeiten niedrigerer Ordnung (LOTS) beinhalten das Auswendiglernen, während das Denken höherer Ordnung das Verstehen und Anwenden dieses Wissens erfordert.

Die drei obersten Ebenen der Taxonomie von Bloom, die häufig als Pyramide dargestellt wird und auf der Struktur aufsteigende Denkebenen aufweist, sind Analyse, Synthese und Bewertung. Diese Ebenen der Taxonomie beinhalten alle kritisches Denken oder Denken höherer Ordnung. Studierende, die denken können, sind diejenigen, die ihre erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten auf neue Kontexte anwenden können. Ein Blick auf jede Ebene zeigt, wie übergeordnetes Denken in der Bildung angewendet wird.

Analyse

Die Analyse, die vierte Stufe der Bloom-Pyramide, beinhaltet, dass die Schüler ihr eigenes Urteilsvermögen einsetzen, um mit der Analyse des erlernten Wissens zu beginnen. An diesem Punkt beginnen sie, die zugrunde liegende Struktur des Wissens zu verstehen und sind auch in der Lage, zwischen Tatsachen und Meinungen zu unterscheiden. Einige Beispiele für die Analyse wären:

• Analysieren Sie jede Aussage, um zu entscheiden, ob es sich um eine Tatsache oder eine Meinung handelt.
• Vergleichen und kontrastieren Sie die Überzeugungen von W.E.B. DuBois und Booker T. Washington.
• Wenden Sie die Regel 70 an, um zu bestimmen, wie schnell sich Ihr Geld bei 6 Prozent Zinsen verdoppelt.
• Veranschaulichen Sie die Unterschiede zwischen dem amerikanischen Alligator und dem Nilkrokodil.

Synthese

Bei der Synthese, der fünften Stufe der Taxonomiepyramide von Bloom, müssen die Schüler auf die Beziehungen zwischen Quellen schließen, z. B. Aufsätze, Artikel, Romane, Vorlesungen von Lehrern und sogar persönliche Beobachtungen. Beispielsweise könnte eine Studentin auf eine Beziehung zwischen dem schließen, was sie in einer Zeitung oder einem Artikel gelesen hat, und dem, was sie selbst beobachtet hat. Das übergeordnete Denken der Synthese zeigt sich, wenn die Schüler die Teile oder Informationen, die sie überprüft haben, zusammenfügen, um eine neue Bedeutung oder eine neue Struktur zu schaffen.

Auf der Syntheseebene verlassen sich die Schüler nicht nur auf zuvor erlernte Informationen oder analysieren Elemente, die der Lehrer ihnen gibt. Einige Fragen im Bildungsumfeld, die sich auf die Syntheseebene des Denkens höherer Ordnung beziehen, könnten sein:

• Welche Alternative würden Sie für ___ vorschlagen??
• Welche Änderungen würden Sie an der Überarbeitung vornehmen?? 
• Was könntest du erfinden, um zu lösen___?

Auswertung

Bei der Bewertung, der obersten Ebene der Bloom-Taxonomie, beurteilen die Schüler den Wert von Ideen, Gegenständen und Materialien. Evaluierung ist die oberste Ebene der Taxonomiepyramide von Bloom, da von den Schülern erwartet wird, dass sie in Gedanken alles zusammensetzen, was sie gelernt haben, um fundierte und fundierte Evaluierungen des Materials vorzunehmen. Einige Fragen im Zusammenhang mit der Bewertung könnten sein:

• Bewerten Sie die Bill of Rights und stellen Sie fest, welche für eine freie Gesellschaft am wenigsten erforderlich ist.
• Besuchen Sie ein lokales Theaterstück und schreiben Sie eine Kritik über die Leistung des Schauspielers.
• Besuchen Sie ein Kunstmuseum und machen Sie Vorschläge zur Verbesserung einer bestimmten Ausstellung.

HOTS in Sonderpädagogik und Reform

Kinder mit Lernschwierigkeiten können von Bildungsprogrammen mit HOTS profitieren. In der Vergangenheit lösten ihre Behinderungen bei Lehrern und anderen Fachleuten geringere Erwartungen aus und führten zu Denkzielen niedrigerer Ordnung, die durch Übungen und Wiederholungen durchgesetzt wurden. Kinder mit Lernschwierigkeiten können jedoch die übergeordneten Denkfähigkeiten entwickeln, mit denen sie lernen, Problemlöser zu sein.