Homogene Gruppen in der Bildung

Eine homogene Gruppierung in einem pädagogischen Umfeld ist definiert als Zusammenstellung von Schülern mit ähnlichen Unterrichtsstufen, in denen sie an Materialien arbeiten können, die für ihre jeweiligen Stärken und Wachstumsbereiche am besten geeignet sind. Diese Fähigkeitsniveaus werden normalerweise durch Beurteilung und Beobachtung durch den Lehrer bestimmt. Homogene Gruppen werden auch als Fähigkeits- oder Fähigkeitsstufengruppen bezeichnet.

Homogene Gruppen stehen im direkten Gegensatz zu heterogenen Gruppen, in denen Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten in der Regel nach dem Zufallsprinzip gruppiert werden. Lesen Sie weiter, um herauszufinden, wie homogene Gruppen verwendet werden und welche Vor- und Nachteile diese Vorgehensweise hat.

Beispiele für homogene Gruppen

Homogene Gruppen sind an Schulen häufig anzutreffen und werden von vielen Lehrern genutzt, auch ohne es zu merken. Lesen Sie die folgenden Szenarien, um zu verstehen, welche Rolle Fähigkeitsgruppen in der Praxis spielen.

Alphabetisierung

Ein Lehrer erstellt Leseanweisungen für kleine Gruppen basierend auf den Fähigkeiten, die die Schüler in jeder Gruppe entwickeln. Bei der Organisation dieser homogenen Gruppen stellt ein Lehrer alle "hohen" Schüler (diejenigen mit den höchsten Lesestufen) in seiner eigenen Gruppe zusammen und trifft sich mit ihnen zur gleichen Zeit, um einen herausfordernden Text zu lesen. Sie trifft sich auch mit den "niedrigen" Schülern, um ihre Lesbarkeit zu verbessern, indem sie sie auf ihren Fähigkeitsniveaus trifft und einen Text auswählt, der herausfordernd, aber nicht zu herausfordernd ist.

Mathematik

Beim Entwerfen von Rechenzentren sammelt ein Lehrer drei Sätze von Materialien: einen für seine unterste Gruppe, einen für seine mittlere Gruppe und einen für seine oberste Gruppe. Diese Gruppen wurden durch die neuesten NWEA-Datensätze bestimmt. Um sicherzustellen, dass das eigenständige Üben seiner Schüler ihren Fähigkeiten entspricht, sind die von ihm ausgewählten Handouts und Aktivitäten von unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad. Seine unterste Gruppe übt zusätzlich mit bereits gelehrten Konzepten, und ihre Arbeit soll sie einholen und unterstützen, wenn sie zurückfallen, damit sie mit dem Lehrplan im Einklang sind.

Beachten Sie, dass es kein Merkmal des gerechten Unterrichts ist, Kinder als "hoch" oder "niedrig" zu bezeichnen, und Sie sollten niemals über Ihre Schüler in Bezug auf ihre Punktzahlen sprechen. Verwenden Sie Ihr Wissen über ihre Fähigkeitsstufen, um nur Pläne für ihren akademischen Erfolg zu erstellen, und geben Sie Ebenen und Gruppierungen nicht an Schüler, Familien und andere Lehrer weiter, es sei denn, dies ist unbedingt erforderlich.

Vorteile homogener Gruppen

Homogene Gruppen ermöglichen Unterrichtspläne, die auf Fähigkeiten zugeschnitten sind und den Lehrern Zeit sparen, indem sie auf individuelle Bedürfnisse eingehen. Wenn die Schüler nach Fähigkeiten gruppiert sind, haben sie in der Regel ähnliche Fragen und Schwierigkeitsbereiche, die alle gleichzeitig angesprochen werden können.

Die Schüler fühlen sich in der Regel wohl und ausreichend herausgefordert, wenn sie mit Schülern zusammenarbeiten, die ungefähr so ​​schnell wie sie selbst lernen. Homogene Gruppen mildern die Probleme der Schüler, die sich davon abgehalten fühlen, weiterzumachen oder weit zurückzubleiben und sich zu bemühen, Schritt zu halten. Fähigkeitsgruppen können die Schülerleistung maximieren, wenn sie ordnungsgemäß ausgeführt werden.

Nachteile homogener Gruppen

Trotz seiner Vorteile gab es aus einigen Gründen einen Drang, die Verwendung einer homogenen Gruppierung in Schulen zu verringern oder zu beseitigen. Ein Grund ist die Behandlung von Schülern mit geistigen, körperlichen oder emotionalen Bedürfnissen, die fast immer in unteren Gruppen untergebracht sind. Einige Studien zeigten, dass die geringen Erwartungen, die Lehrer an solche Gruppen stellten, eine sich selbst erfüllende Prophezeiung waren und dass diese Schüler keinen qualitativ hochwertigen Unterricht erhielten.

Bei unzureichender Umsetzung können homogene Gruppen die Schüler nicht herausfordern, da sie Ziele festlegen, die die Schüler zu leicht erreichen können und auf die sie sich nicht ausdehnen müssen. Schließlich variieren die Fähigkeiten der Schüler je nach Fach und viele befürchten, dass eine zu strenge Gruppierung der Schüler nach ihren Fähigkeiten dazu führt, dass sie keine angemessene Unterstützung erhalten. Sie können zu viel bekommen, wenn sie gut verstehen, oder zu wenig, wenn es schwierig wird.