Wie Lehrer das Sommerarbeitspaket überdenken sollten

Einfach ausgedrückt: Sommerferien wirken sich negativ auf die schulischen Leistungen aus.

Im Buch Einflüsse und Effektgrößen in Bezug auf die Leistung der Schüler (aktualisiert 2016) von John Hattie und Greg Yates wurden 39 Studien verwendet, um die Auswirkung der Sommerferien auf die Schülerleistungen zu bewerten. Die Ergebnisse, die diese Daten verwenden, werden auf der Visible Learning-Website veröffentlicht. Sie stellten fest, dass die Sommerferien einen der größten negativen Auswirkungen (-.02) auf das Lernen der Schüler haben.

Um diesen negativen Auswirkungen entgegenzuwirken, werden viele Lehrer an Mittel- und Hochschulen aufgefordert, fachspezifische Regelungen zu schaffen Sommeraufgabenpakete. Diese Pakete sind ein Versuch, die akademische Praxis für alle Studenten während der Sommerferien auszugleichen.

Die Sommeraufgabenpakete, die die Lehrer am Ende eines Schuljahres verteilen, sind so konzipiert, dass die Schüler den ganzen Sommer über einige Stunden pro Woche üben können. In der Realität wird das Ausfüllen des Sommerpakets jedoch häufig zu einer umstrittenen Angelegenheit. Die Schüler können bis zum letztmöglichen Moment warten, um ihre Schularbeiten zu erledigen, oder das Paket vollständig verlieren.

Darüber hinaus variieren die Sommerarbeitspakete je nach Klassenstufe, Fach oder Lehrer in Qualität, Länge und Intensität. Beispiele für Hochschulsommeraufgaben im Internet reichen von zwei Seiten Geometrie, die online ausgefüllt werden können, bis hin zu 22 Seiten Geometrieproblemen, die zum Ausfüllen heruntergeladen werden müssen. Mehrere Kurse für Fortgeschrittene, wie z. B. AP English Literature, zeigen die Unterschiede bei Sommeraufgaben, bei denen einige Schulen eine Auswahl ("Lesen Sie drei Romane aus dieser Liste") für fünf Romane anbieten, die mit Seiten und Seiten von Arbeitsblättern abgeglichen sind.

Es gibt kein standardisiertes Sommeraufgabenpaket für Mittel- und Oberschulen.

Wer beschwert sich über Summer Assignment Packets??

Beschwerden gegen die zugewiesenen Sommerarbeitspakete kommen von allen Beteiligten: Eltern, Lehrern und Schülern. Ihre Beschwerden sind verständlich. Eltern können sich für die Befreiung von Sommeraufgaben auseinandersetzen, die darauf hindeuten, dass „mein Kind eine Pause braucht“ oder „Warum müssen wir das den Schülern jeden Sommer antun?“ Oder „Das ist mehr Arbeit für mich als für mein Kind!“.

Die Lehrer sind nicht erfreut, das Schuljahr mit einem Stapel Sommeraufgaben zu beginnen. Trotz ihrer besten Absichten bei der Erstellung der Pakete möchten sie das Jahr nicht mit dem Sammeln oder Jagen von Schülern für Sommeraufgaben beginnen. 

Harris Cooper, Vorsitzender der Abteilung für Psychologie und Neurowissenschaften an der Duke University, ging auf diese Bedenken in seinem kurzen Aufsatz "Forgotten on Vacation" ein. Seine Antwort wurde in einer redaktionellen Debatte in der New York Times mit dem Titel The Crush of Summer Homework vorgestellt, in der mehrere prominente Pädagogen nach ihrer Meinung zu Sommeraufgaben gefragt wurden. Cooper war einer, der sich entschied zu antworten, wie Eltern die Anforderungen des Sommeraufgabenpakets erfüllen können:

"Eltern unterstützen die Lehrer, wenn die Aufgaben klar und vernünftig sind. Wenn Ihr Kind sagt, dass ich gelangweilt bin (welche Eltern haben das an einem regnerischen Sommertag nicht gehört?), Schlagen sie vor, an einer Aufgabe zu arbeiten."

Er ging auch auf die Bedenken der Lehrer ein:

"Mein Rat? Lehrer, Sie müssen vorsichtig sein, was und wie viele Sommerhausaufgaben Sie vergeben. Von Sommerhausaufgaben sollte nicht erwartet werden, dass sie die Lerndefizite eines Schülers überwinden. Dafür ist die Sommerschule gedacht."

In einer anderen Antwort, "What Low Achievers Need", schlug Tyrone Howard, außerordentlicher Professor an der UCLA-Graduiertenschule für Erziehungs- und Informationsstudien, vor, dass Sommeraufgabenpakete nicht funktionieren. Er bot eine Alternative zum Sommerauftragspaket an: 

"Ein besserer Ansatz als Hausaufgaben ist es, intensivere, lernbegleitende Sommerkurse zu haben, die vier bis sechs Wochen dauern."

Viele Pädagogen, die an der NY Times-Debatte The Crush of Summer Homework mitwirkten, betrachteten Sommeraufgaben eher als Maß für die Verantwortlichkeit der Schüler als als eine akademische Praxis. Sie argumentierten, dass es unwahrscheinlich sei, dass viele der Schüler, die während des Schuljahres keine Hausaufgaben als akademische Praxis erledigten, Sommeraufgaben erledigten. Fehlende oder unvollständige Arbeit spiegelt sich in den Noten der Schüler wider. Fehlende oder unvollständige Sommeraufgaben können den Notendurchschnitt eines Schülers beschädigen..

Zum Beispiel enthalten einige der Sommerarbeitsaufträge, die für Schüler im Internet veröffentlicht werden, Warnungen, wie zum Beispiel: