Sprachdefizite und -störungen erkennen

Sprachdefizite sind Probleme beim altersgerechten Lesen, Rechtschreiben und Schreiben. Die am ehesten in den Sinn kommende Sprachstörung ist die Legasthenie, die beim Lesenlernen eine Schwierigkeit darstellt. Viele Schüler, die Probleme mit dem Lesen haben, haben auch Sprachprobleme. Aus diesem Grund sind Sprachdefizite oder Sprachstörungen die umfassenderen Möglichkeiten, über diese Probleme zu sprechen.

Woher kommen Sprachstörungen?

Sprachstörungen wurzeln in der Entwicklung des Gehirns und treten häufig bei der Geburt auf. Viele Sprachstörungen sind erblich bedingt. Sprachdefizite spiegeln nicht die Intelligenz wider. Tatsächlich sind viele Schüler mit Sprachdefiziten von durchschnittlicher oder überdurchschnittlicher Intelligenz.

Wie Lehrer ein Sprachdefizit erkennen

Für Lehrer ist das Erkennen von Sprachdefiziten bei Schülern der erste Schritt, um Probleme anzugehen, die sich auf die Funktionsweise dieser Kinder im Klassenzimmer und zu Hause auswirken können. Ohne ein angemessenes Eingreifen sind diese Kinder häufig erheblich benachteiligt. Verwenden Sie diese Liste der häufigsten Symptome, um Kinder zu identifizieren, bei denen es zu Sprachverzögerungen kommen kann. Sprechen Sie dann mit Eltern und Fachleuten wie einem Sprachpathologen.

1. Dem Schüler fällt es schwer, Ideen klar auszudrücken. Ihre Antworten können vage und schwer zu verstehen sein. Er hat möglicherweise Probleme, sich an ein Wort in Gesprächen zu erinnern, und verwendet Platzhalter wie "um" oder "uh" im Übermaß.
2. Das Erlernen neuer Vokabeln durch Lesen oder Vorlesungen ist schwierig. 
3. Das Verstehen von Fragen und das Befolgen gesprochener oder schriftlicher Anweisungen ist eine Herausforderung.
4. Das Kind hat Probleme, Nummern wie z. B. Telefonnummern nacheinander abzurufen.
5. Das Verständnis für geschriebene oder gesprochene Geschichten oder Lektionen ist schwach und es bleibt wenig erhalten. 
6. Das Leseverständnis des Schülers ist schlecht. 
7. Das Kind hat Schwierigkeiten, sich an die Worte zu Liedern und Reimen zu erinnern.
8. Direktionalität: Kann das Kind leicht von links nach rechts unterscheiden?
9. Schwierigkeiten beim Erlernen von Buchstaben und Zahlen sowie der Klänge, die Buchstaben entsprechen.
10. Der Schüler mischt beim Schreiben oft die Reihenfolge der Buchstaben in Wörter.
11. Das Kind hat Schwierigkeiten, zwischen Vordergrund- und Hintergrundgeräuschen zu unterscheiden.

Wie Sprachstörungen diagnostiziert werden

Wenn ein Lehrer den Verdacht hegt, dass ein Schüler Sprachdefizite aufweist, ist es wichtig, das Kind frühzeitig zu unterstützen, da die Lernlücken mit der Zeit immer größer werden. Der Lehrer und die Eltern oder Betreuer sollten sich mit einem Sprachpathologen treffen, der die mündlichen und schriftlichen Sprachkenntnisse beurteilen kann. 

Häufige sprachbasierte Störungen

Legasthenie oder Schwierigkeiten beim Lesenlernen sind nur eine der häufigsten sprachbasierten Störungen, auf die Lehrer stoßen können. Andere sind:

• Auditive Verarbeitungsstörung: Kinder sind möglicherweise nicht in der Lage, verschiedene Geräusche zu unterscheiden, und haben möglicherweise Schwierigkeiten, Hintergrundgeräusche herauszufiltern.
• Dysgraphie: Beeinflusst das Schreiben und die Feinmotorik.
• Sprachverarbeitungsstörung: Den Schülern fällt es schwer, den Klängen der Sprache Bedeutung beizumessen. Unterscheidet sich von ADP, da es nur die Laute von Wörtern und Sätzen betrifft.
• Nonverbale Lernstörungen: Diese sind durch starke Diskrepanzen zwischen verbalen Fähigkeiten und motorischen, räumlichen oder sozialen Fähigkeiten gekennzeichnet, wie dies bei autistischen Kindern, die früher als Asperger bekannt waren, zu beobachten ist.