Individualisierte Bildungsprogramme, die das Selbstwertgefühl unterstützen

Das Selbstwertgefühl ist von der Spitze der akademischen und wissenschaftlichen Praxis gefallen. Es gibt nicht unbedingt einen direkten Zusammenhang zwischen Selbstwertgefühl und akademischem Erfolg. Resilienz findet große Beachtung, da die Kultur, Kinder aus Angst, ihr Selbstwertgefühl zu verletzen, zu verhätscheln, sie häufig davon abhält, Risiken einzugehen, die sich daraus ergeben hat Es wurde gezeigt, dass dies mit dem Erfolg in Schule und Leben zusammenhängt. Kinder mit Behinderungen benötigen jedoch besondere Aufmerksamkeit für Aktivitäten, mit denen sie diese Risiken eingehen können, unabhängig davon, ob wir dies als Belastbarkeit oder Selbstachtung bezeichnen. 

Selbstachtung und Schreiben positiver Ziele für IEPs

Das IEP (Individualized Education Program), das Dokument, in dem das Sonderpädagogikprogramm des Schülers definiert wird, sollte sich mit der Art und Weise befassen, in der der Unterricht vermittelt und der Erfolg gemessen wird, um das Selbstvertrauen des Kindes zu stärken und zu weiterem Erfolg zu führen. Sicherlich müssen diese Aktivitäten das gewünschte akademische Verhalten verstärken und gleichzeitig das Selbstwertgefühl des Kindes mit dem Erfolg bei schulischen Aktivitäten in Einklang bringen.

Wenn Sie einen IEP schreiben, um sicherzustellen, dass Ihre Schüler erfolgreich sind, möchten Sie sicherstellen, dass Ihre Ziele auf der Leistung der Schüler in der Vergangenheit basieren und dass sie positiv angegeben werden. Ziele und Aussagen müssen für die Bedürfnisse des Schülers relevant sein. Beginnen Sie langsam und wählen Sie jeweils nur ein paar Verhaltensweisen aus, die geändert werden sollen. Stellen Sie sicher, dass Sie den Schüler einbeziehen. Dies ermöglicht ihm, Verantwortung zu übernehmen und für seine eigenen Änderungen verantwortlich zu sein. Stellen Sie sicher, dass Sie dem Schüler einige Zeit zur Verfügung stellen, damit er seine Erfolge nachverfolgen und / oder grafisch darstellen kann.

Anpassungen zur Entwicklung und Verbesserung des Selbstwertgefühls:

• Die akademischen Erwartungen werden reduziert, um den Erfolg sicherzustellen. Seien Sie sehr genau über die genauen Lehrplanerwartungen, die ausgelassen oder geändert werden. Erkennen und belohnen Sie Qualitätsleistungen.
• Die Stärken der Schüler werden durch die Aufzeichnung und Weitergabe von Wachstumsnachweisen unterstrichen.
• Ehrliches und angemessenes Feedback findet regelmäßig statt.
• Die Möglichkeiten des Schülers, seine Stärken unter Beweis zu stellen, werden so oft wie möglich maximiert. Dies kann eine mündliche Präsentation und die Möglichkeit für das Kind einschließen, seine Antworten zu teilen, solange das Kind bereit ist und erfolgreich sein kann.
• Der Student wird ermutigt, sich an außerschulischen Aktivitäten zu beteiligen, die seine Interessen und Stärken unterstützen.
• Der Schüler verwendet eine Form des persönlichen Ausdrucks, die die Antwort / das Feedback des Lehrers über ein Tagebuch, eins zu eins oder Computereinträge umfasst.

Tipps zum Schreiben von Zielen

Schreiben Sie messbare Ziele, geben Sie die Dauer oder den Umstand an, unter dem das Ziel umgesetzt wird, und verwenden Sie nach Möglichkeit bestimmte Zeitfenster. Denken Sie daran, dass der Schüler nach der Erstellung des IEP unbedingt über die Ziele informiert werden muss und die Erwartungen vollständig versteht. Stellen Sie ihm / ihr Tracking-Geräte zur Verfügung. Die Schüler müssen für ihre eigenen Änderungen verantwortlich sein.