Map Skills Thematischer Einheitenplan für die erste Klasse

Das Thema dieser Einheit ist Kartenfertigkeiten. Diese Unterrichtsreihe befasst sich mit den wichtigsten Anweisungen, der Verwendung verschiedener Funktionen von Karten und zeigt den Schülern, wie sie ihre eigenen Karten erstellen. Die folgende umfassende Einheit enthält Ziele, Anweisungen, Aktivitäten und Bewertungen. Sie müssen nur die Materialien vorbereiten.

Verwenden Sie diese fünf ansprechenden Lektionen, um Ihren Erstklässlern alles beizubringen, was sie über Karten wissen müssen.

Himmelsrichtungen

Zeit: 30 Minuten

Ziele

Nach dieser Lektion können die Schüler:

• Identifizieren Sie die Hauptrichtungen.
• Erklären Sie, wie Anweisungen verwendet werden.

Materialien

• Leeres KWL-Diagramm
• Echte Beispiele für Karten
• Kompass und Kompassrose
• Globus (optional)
• Auf die richtigen Wände gelegte Nord-, Süd-, Ost- und Westkarten (für die gesamte Einheit aufbewahren!)
• Fachzeitschriften

Schlüsselbegriffe

• Himmelsrichtungen
• Kompass

Einführung in die Lektion

Fragen Sie die Schüler, was sie über Karten wissen, wie sie verwendet werden, wo sie möglicherweise zu finden sind und was sie auf sich haben. Rufen Sie die Schüler an, um ihre Antworten auf diese Fragen in ein KWL-Diagramm zu schreiben und geben Sie an, was sie nicht wissen und was sie wissen möchten. Zeigen Sie den Schülern dann einige echte Beispiele für Karten.

Anweisung

1. Erklären Sie, dass Sie eine Einheit auf Karten starten werden. "Wir werden damit beginnen, darüber zu sprechen Himmelsrichtungen. Dies ist der Name für die Gruppe von Richtungen, zu denen Nord, Süd, Ost und West gehören. "Zeigen Sie den Schülern einen Kompass (verwenden Sie eine Dokumentenkamera, wenn Sie eine haben).
   1. Lassen Sie einen Schüler auftauchen und darauf hinweisen, wo sich Norden, Süden, Osten und Westen auf der Kompassrose befinden. Stellen Sie dieses Werkzeug als Kompass vor. Beachten Sie, dass die Richtungen häufig abgekürzt werden. Zeigen Sie eine Kompassrose und erklären Sie, wie ein Kompass auf Papier aussieht.
2. "Kann sich jemand vorstellen, warum wir diese vier Richtungen brauchen könnten?" Erklären Sie, dass sie den Menschen helfen, zu erkennen, wo sie sich auf der Welt befinden.
   1. "Mit ihnen kann jeder wissen, wohin er will, egal wo er ist. Die Wegbeschreibung hilft uns, überall hin zu gelangen, wo wir hin müssen."
   2. "Sogar Seeleute in der Mitte des Ozeans können sich anhand der Anweisungen zurechtfinden. Wenden Sie sich und teilen Sie Ihrem Nachbarn mit, welche Personen möglicherweise Anweisungen benötigen" (z. B. LKW-Fahrer, Eltern, Piloten)..
3. "Kompasse zeigen immer nach Norden zum" Gipfel "der Welt." Zeigen Sie den Schülern die Weltspitze, wenn Sie einen Globus verwenden. "Sie verwenden Magnete auf der Erde, um zu erkennen, in welche Richtung Norden führt. Wenn Sie wissen, wo Norden liegt, können Sie immer die anderen Richtungen finden."
4. Schüler koppeln.

Aktivität

1. Zeigen Sie die Hauptrichtungen im Raum. Bitten Sie die Schüler, ihren Körper so zu benutzen, dass sie auf jeden zeigen, wie Sie es sagen.
2. Erklären Sie den Schülern, dass sie sich abwechseln und ihren Partner mit den Hauptrichtungen auf ein Objekt im Raum lenken. Parter 1 ist der Name des Schülers, der alphabetisch an erster Stelle steht. Partner 1 muss ein Objekt auswählen, ohne seinem Partner mitzuteilen, was es ist.
   1. Sagen Sie den Schülern, dass sie Objekte auswählen sollen, die sich an den vier Wänden befinden (Interkardinalrichtungen werden in dieser Einheit nicht angesprochen)..
3. Die Schüler sollten ihre Partner anhand von Schrittnummern und Anweisungen auf die ausgewählten Objekte hinweisen. Beispiel: "Machen Sie vier kleine Schritte nach Osten."
   1. Tun Sie dies, bis beide Schüler das Objekt erreichen, und wechseln Sie dann.
   2. Lassen Sie die Schüler ein paar Mal drehen, bevor Sie anfangen, damit sie nicht nur in einer geraden Linie gehen.
4. Planen Sie für diese Aktivität ungefähr 10 Minuten ein, fünf Minuten pro Schüler.