Ersatzverhalten Ein positiver Ansatz für das Problemverhalten

Ein Ersetzungsverhalten ist ein Verhalten, das Sie durch ein unerwünschtes Zielverhalten ersetzen möchten. Die Konzentration auf das Problemverhalten kann das Verhalten nur verstärken, insbesondere wenn die Konsequenz (Verstärker) die Aufmerksamkeit ist. Es hilft Ihnen auch, das Verhalten zu lehren, das Sie an der Stelle des Zielverhaltens sehen möchten. Zielverhalten kann Aggression, destruktives Verhalten, Selbstverletzung oder Wutanfall sein.

Funktionen

Es ist wichtig, die Funktion des Verhaltens zu identifizieren, mit anderen Worten: "Warum schlägt sich Johnny in den Kopf?" Wenn Johnny sich selbst in den Kopf schlägt, um mit Zahnschmerzen umzugehen, besteht das Ersatzverhalten offensichtlich darin, Johnny dabei zu helfen, zu lernen, wie er Ihnen sagt, dass sein Mund weh tut, damit Sie mit den Zahnschmerzen umgehen können. Wenn Johnny den Lehrer trifft, wenn es Zeit ist, eine bevorzugte Aktivität zu verlassen, besteht das Ersetzungsverhalten darin, innerhalb einer bestimmten Zeit zur nächsten Aktivität überzugehen. Die Annäherung an diese neuen Verhaltensweisen zu verstärken, bedeutet, das Ziel oder unerwünschte Verhalten zu "ersetzen", um Johnny zu helfen, in einem akademischen Umfeld erfolgreicher zu sein. 

Wirksamkeit

Ein effektives Austauschverhalten hat auch eine ähnliche Konsequenz, die dieselbe Funktion bietet. Wenn Sie feststellen, dass die Konsequenz Aufmerksamkeit ist, müssen Sie einen geeigneten Weg finden, um dem Kind die Aufmerksamkeit zu schenken, die es benötigt, und gleichzeitig ein akzeptables Verhalten verstärken. Es ist besonders hilfreich, wenn das Ersetzungsverhalten nicht mit dem Zielverhalten kompatibel ist.

Mit anderen Worten, wenn sich ein Kind auf das Ersatzverhalten einlässt, ist es nicht in der Lage, sich gleichzeitig auf das Problemverhalten einzulassen. Wenn das Zielverhalten darin besteht, dass der Schüler während des Unterrichts seinen Platz verlässt, liegt das Ersatzverhalten möglicherweise darin, dass er die Knie unter dem Schreibtisch hält. Neben Lob (Aufmerksamkeit) kann der Lehrer auch Stichpunkte auf ein Desktop-Ticket setzen, das der Schüler gegen eine bevorzugte Aktivität eintauschen kann.

Das Aussterben, das Ignorieren eines Verhaltens, anstatt es zu verstärken, hat sich als der effektivste Weg erwiesen, das Problemverhalten loszuwerden, aber es kann unsicher oder mit der Unterstützung des Schülererfolgs unvereinbar sein. Gleichzeitig verstärkt die Bestrafung häufig das Problemverhalten, indem sie sich auf das Problemverhalten konzentriert. Wenn Sie ein Ersatzverhalten auswählen und verstärken, lenken Sie die Aufmerksamkeit auf das gewünschte Verhalten und nicht auf das Verhalten, das Sie nicht möchten. 

Beispiele

1. Zielverhalten: Albert trägt kein schmutziges Hemd. Er wird sein Hemd zerreißen, wenn er nach dem Mittagessen oder einem chaotischen Kunstprojekt kein sauberes Hemd bekommt.
   1. Ersatzverhalten: Albert wird nach einem sauberen Hemd fragen, oder er wird nach einem Lackhemd fragen, das er über sein Hemd ziehen kann.
2. Zielverhalten: Maggie schlägt sich in den Kopf, wenn sie die Aufmerksamkeit des Lehrers wünscht, da sie an Aphasie leidet und ihre Stimme nicht verwenden kann, um die Aufmerksamkeit des Lehrers oder seines Assistenten zu erregen.
   1. Ersatzverhalten: Maggie hat eine rote Fahne, die sie auf dem Tablett ihres Rollstuhls anbringen kann, wenn sie die Aufmerksamkeit des Lehrers benötigt. Die Lehrerin und die Klassengehilfin geben Maggie viel positive Bestätigung dafür, dass sie mit ihrer Flagge um ihre Aufmerksamkeit gebeten hat.