Kurzer und langer Vokalunterrichtsplan

Alphabetisierung ist eine der wichtigsten Fähigkeiten, die junge Studenten jemals erwerben werden. Lesen und Schreiben durchdringen fast jeden Aspekt des Lebens sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers. Schüler müssen über ausreichende Kenntnisse verfügen, um in Schule und Gesellschaft erfolgreich zu sein.

Bevor die Schüler überhaupt mit dem Lesen oder Schreiben beginnen können, müssen sie über fundierte Kenntnisse im Bereich des Buchstabens verfügen. Sie benötigen eine umfangreiche Übung, um jeden Buchstaben zu benennen, zu identifizieren und zu verwenden, bevor sie beginnen können, Rechtschreib- und Dekodierungsfähigkeiten zu entwickeln. Vokale sind oft die schwierigsten Buchstaben zum Lernen und nehmen die meiste Zeit in Anspruch.

Diese Lektion befasst sich mit den unterschiedlichen Lauten, die jeder Vokal macht, und unterscheidet zwischen langen und kurzen Vokalen. Es bietet Ihren Schülern die Möglichkeit, das Abhören und Erkennen von Vokalgeräuschen in der Welt um sie herum zu üben, und enthält sogar einen hilfreichen Vokal-Song, der das Auswendiglernen erleichtert. Die folgende Lektion dauert ungefähr 35 Minuten.

Ziele

Nach dieser Lektion können die Schüler:

• Nennen Sie die fünf Vokale.
• Hören Sie auf lange und kurze Vokale und unterscheiden Sie sie.
• Identifizieren Sie Objekte, deren Namen lange und kurze Vokale enthalten (phonetisch).

Materialien

• Zwei separate Folien, eine mit mehreren Bildern von Objekten, die lange Vokaltöne enthalten, und eine mit Objekten, die kurze Vokaltöne enthalten
• Hop on Pop von Dr. Seuss-digitale Version zum Ausleihen über die Internet Archive Digital Library (Erstellen Sie ein kostenloses Konto zur Verwendung)
• Vokallied (zur Melodie von "Mary Had a Little Lamb")
  • "Vokale können sein kurz oder lang (x3). Vokale können kurz oder lang sein a, e, i, o, u. Lange Vokale mögen sag ihren Namen (x3). Lange Vokale sagen gerne ihren Namen, hören Sie jetzt darauf (Kinder wiederholen jeden Buchstaben): a (ay), e (ee), i (auge), o (oh), u (yoo). Hören Sie genau hin kurze Vokale (x3). Achten Sie auf kurze Vokale, um herauszufinden, welche Sie hören: a (æ), e (eh), i (ih), o (ah), u (uh)."
• Grafikorganisatoren für Schüler, eine für kurze und eine für lange Vokale, sollten die fünf Vokale in einer Spalte auf der linken Seite mit jeweils einer eigenen Zeile schreiben (achten Sie darauf, dass Sie das Kapital einschließen und Kleinbuchstaben)

Wichtige Begriffe und Ressourcen

• Vokale (lang und kurz)
• aussprechen
• Konsonanten

Einführung in die Lektion

Lesen Hop on Pop einmal ohne anzuhalten. Fragen Sie die Schüler, was ihnen an den Wörtern im Buch aufgefallen ist..

Fragen Sie, ob es Buchstabenklänge gab, die wichtiger erschienen als der Rest, indem Sie die Frage stellten: "Gibt es Klänge, die den Eindruck erwecken, als würden sie den größten Teil der Arbeit in ihren Worten erledigen?" Ändern Sie zur Demonstration die u auf Seite drei bis ein ein und dann ein Ö. Bitten Sie die Schüler, Ihnen mitzuteilen, dass der Buchstabe in der Mitte eines Wortes klingt, und entscheiden Sie, wie das Wort klingt.

Anweisung

1. "Vokale sind sehr wichtige Briefe weil sie in jedem einzelnen Wort sind. Sie machen einen großen Teil der Arbeit bei der Entscheidung, wie ein Wort sein wird ausgesprochen oder gesagt. "
2. "Ihr Mund bleibt meistens offen, wenn Sie einen Vokal sagen, und Ihre Zähne / Lippen sind meistens geschlossen, wenn Sie alle anderen Buchstaben sagen. Wir nennen Buchstaben, die keine Vokale sind Konsonanten."
   1. Modell entscheiden, ob ein ist ein Vokal und macht dasselbe für b. Übertreibe deine Mundbewegungen und erzähle deinen Gedanken den Schülern.
3. Lehren Sie die fünf Vokale explizit (nicht enthalten y) und zeigt ihnen, wie jeder Vokal beim Sprechen aussieht. Lassen Sie die Schüler die Vokale in der Luft nachzeichnen, wie Sie sie sagen. Lassen Sie die Schüler die Vokale langsam zu drei verschiedenen Personen um sie herum sagen, während Sie sie mit den Fingern auf den Teppich "zeichnen".
4. "Vokale können mindestens zwei verschiedene Arten von Tönen erzeugen und wir nennen diese lange und kurz. Lange Vokale sage ihren Namen und kurze Vokale machen nur einen Teil des Klangs in ihren Namen. "
5. Zeige lange Vokale. Zeigen Sie nacheinander auf Objekte und fragen Sie die Schüler, welchen langen Vokal sie jeweils hören. Lassen Sie ein paar auftauchen und schreiben Sie den Vokal, den sie hören, neben die Gegenstände. Die Schüler sollten mitflüstern und Vokalen folgen.
6. Bringen Sie den Schülern bei, dass kurze Vokale Geräusche machen, die ihren Namen ähneln, aber manchmal auch ähnlich klingen. Lehren Sie explizit kurze Vokale. Zeigen Sie kurze Vokal-Folien und hören Sie das Modell kurz an a, e, i, o, und u. Wiederholen Sie dann die Übung ab Schritt 5 mit den verbleibenden kurzen Vokalobjekten.
   1. Wenn die Schüler weitere Beispiele benötigen, verweisen Sie auf die Aktionen / Objekte in Hop on Pop (Denken Sie daran, über Buchstaben zu sprechen, nicht buchstabieren).
7. Singen Sie Ihren Schülern langsam den Vokal vor, damit sie sich an das erinnern, was sie gerade gelernt haben. Singen Sie dieses Lied regelmäßig, um wichtige Fähigkeiten für Ihre Schüler zu verbessern.

Aktivität

1. Sagen Sie den Schülern, dass sie üben werden, auf Vokale zu hören, indem Sie im Raum nach ihnen suchen. Gib ihnen jeweils einen langen Vokal Grafik-Organizer.
2. "Sie werden versuchen, in diesem Raum mindestens eine Sache zu finden, die eine lange hat a, e, i, o und u Ton drin. Sie werden das Objekt, das Sie für jedes auf Ihrem Papier finden, neben dem richtigen Buchstaben zeichnen. "Modellieren Sie dies mit Papier. Betonen Sie, dass die Schüler skizzieren und nicht zeichnen sollten.
   1. Sagen Sie den Schülern, dass sie die Namen der Objekte leise aussprechen müssen, um ihre Vokale zu hören.
   2. Erklären Sie, dass Vokale am Anfang, in der Mitte oder am Ende eines Wortes stehen.
3. Geben Sie den Schülern 5-10 Minuten Zeit, um ein Objekt für jeden langen Vokal zu identifizieren. Sie können sich dafür entscheiden, dass sie in Partnerschaften zusammenarbeiten, um zusätzliche Unterstützung zu erhalten.
4. Wenn alle Schüler fertig sind, lassen Sie sie zum Teppich zurückkehren und ein paar Freiwillige auffordern, ihre Arbeit mit der Klasse zu teilen.
5. Schüler geben kurzer Vokal grafische Organisatoren. Wiederholen Sie die Schritte 2 bis 4 mit kurzen Vokalen.
6. Schließen Sie die Lektion ab, indem Sie den Schülern erklären, dass das Hören langer und kurzer Vokale ihnen hilft, eventuell mit Vokalen zu lesen und zu schreiben. Sie werden weiterhin üben, auf Vokale zu hören, bevor sie mit ihnen schreiben.

Unterscheidung

Geben Sie den Schülern Optionen für die Vokalidentifizierungsaktivität. Helfen Sie ihnen beispielsweise bei der Auswahl, ob "table" oder "clock" neben dem Long gezeichnet werden soll ein. Zum alle Schüler verwenden häufig Bilder, Handbewegungen und Wiederholungen.

Bewertung

Bitten Sie die Schüler, ihren Vokalblättern zu Hause drei Objekte für jeden langen und kurzen Vokal hinzuzufügen. Geben Sie ihnen dafür mindestens eine Woche Zeit. Bei einigen Schülern müssen Sie sie unterstützen, damit dies in der Schule und nicht als eigenständige Praxis zu Hause durchgeführt werden kann.

Denken Sie daran, dass die Schüler Objekte anhand des Vokals identifizieren Geräusche und nichtRechtschreibung. Sie könnten entweder ein kurzes hören e oder ich im Karpfenet-Diese Vokale können (und tun es oft) im Wesentlichen den gleichen Klang erzeugen, daher sollte jede Antwort für dieses Beispiel als richtig betrachtet werden. Ziel dieser Lektion ist es, dass die Schüler auf lange und kurze Vokale hören können. Die Rechtschreibung erfolgt später.