Spezifische Unterrichtsstrategien zur Unterscheidung des Unterrichts

Untersuchungen haben gezeigt, dass eine der effektivsten Möglichkeiten, die Bedürfnisse aller Lernenden zu erfüllen, darin besteht, den Unterricht zu differenzieren. Viele Lehrer wenden differenzierte Unterrichtsstrategien an, da sie ihre Schüler ansprechen können, indem sie dem individuellen Lernstil jedes einzelnen Schülers Rechnung tragen. Wenn Sie jedoch eine große Gruppe von Schülern haben, kann es schwierig sein, mit den individuellen Bedürfnissen jedes Kindes Schritt zu halten. Es braucht Zeit, um differenzierte Aktivitäten zu entwickeln und umzusetzen. Um die Arbeitsbelastung überschaubar zu halten, haben die Lehrer verschiedene Strategien ausprobiert, von abgestuften Aufgaben bis hin zu Auswahlgremien. Hier sind einige weitere von Lehrern getestete Unterrichtsstrategien, um den Unterricht in Ihrem Grundschulunterricht zu differenzieren. 

Choice Board

Auswahlgremien sind Aktivitäten, die den Schülern die Möglichkeit geben, welche Aktivitäten sie ausführen müssen, um die Klassenanforderungen zu erfüllen. Ein gutes Beispiel hierfür ist eine Lehrerin der dritten Klasse namens Mrs. West. Frau West verwendet Choice Boards bei ihren Schülern der dritten Klasse, weil sie der Meinung ist, dass dies die einfachste Möglichkeit ist, den Unterricht zu differenzieren und gleichzeitig ihre Schüler zu beschäftigen. Während die Auswahlgremien auf verschiedene Arten eingerichtet werden können (Interesse der Schüler, Fähigkeiten, Lernstil usw.), entscheidet sich Frau West dafür, ihre Auswahlgremien mithilfe der Multiple Intelligence-Theorie einzurichten. Sie richtet das Auswahlbrett wie ein Tic-Tac-Toe-Brett ein. In jeder Box schreibt sie eine andere Aktivität und bittet ihre Schüler, eine Aktivität aus jeder Reihe auszuwählen. Die Aktivitäten variieren in Inhalt, Produkt und Prozess. Hier ist ein Beispiel für die Arten von Aufgaben, die sie auf der Auswahlliste ihrer Schüler verwendet.

Auswahltafel für multiple Intelligenzen:

1. Verbal / Linguistisch - Schreiben Sie Anweisungen zur Verwendung Ihres Lieblings-Gadgets.
2. Logisch / Mathematisch - Entwerfen Sie eine Karte Ihres Schlafzimmers.
3. Visuell / räumlich - Erstellen Sie einen Comic-Strip.
4. Zwischenmenschliches Interview mit einem Freund oder Ihrem besten Freund.
5. Freie Wahl
6. Body-Kinesthetic - Erstelle ein Spiel.
7. Musical - Schreiben Sie ein Lied.
8. Naturforscher - Führe ein Experiment durch.
9. Intrapersonal - Schreiben Sie über die Zukunft.

Lernmenü

Das Lernen von Menüs ähnelt einem Auswahlmenü, während die Schüler die Möglichkeit haben, die Aufgaben im Menü auszuwählen, die sie ausführen möchten. Das Lernmenü ist jedoch insofern einzigartig, als es tatsächlich die Form eines Menüs hat. Anstatt ein Neun-Quadrat-Gitter mit neun eindeutigen Auswahlmöglichkeiten zu haben, kann das Menü den Schülern eine unbegrenzte Anzahl von Auswahlmöglichkeiten bieten. Sie können Ihr Menü auch auf verschiedene Arten einrichten, wie oben erwähnt. Hier ist ein Beispiel für ein Lernmenü für Rechtschreibübungen:

Lernmenü für Hausaufgaben:

• (Die Schüler wählen aus jeder Kategorie eine aus.)
• Vorspeise - Sortieren Sie die Rechtschreibwörter in Kategorien, wählen Sie drei zu definierende Rechtschreibwörter aus und markieren Sie alle Vokale.
• Entree - Schreiben Sie eine Geschichte mit allen Schreibwörtern, schreiben Sie ein Gedicht mit fünf Schreibwörtern und schreiben Sie einen Satz für jedes Schreibwort.
• Dessert - Schreiben Sie Ihre Rechtschreibwörter in ABC-Reihenfolge. Erstellen Sie eine Wortsuche mit mindestens fünf Wörtern. Verwenden Sie einen Spiegel, um Ihre Rechtschreibwörter rückwärts zu schreiben. 

Abgestufte Aktivitäten

In einer gestuften Aktivität arbeiten alle Schüler an derselben Aktivität, die Aktivität wird jedoch nach Fähigkeitsstufe differenziert. Ein gutes Beispiel für diese Art von gestufter Strategie ist ein Grundschulklassenzimmer, in dem Kindergärtner im Lesezentrum sind. Eine einfache Möglichkeit, das Lernen zu unterscheiden, ohne dass die Schüler es überhaupt bemerken, besteht darin, die Schüler das Spiel "Memory" spielen zu lassen. Dieses Spiel ist leicht zu unterscheiden, da Anfänger versuchen können, einen Buchstaben mit seinem Klang abzugleichen, während Fortgeschrittene versuchen können, einen Buchstaben mit einem Wort abzugleichen. Um diese Station zu unterscheiden, müssen Sie nur verschiedene Kartentaschen für jedes Level haben und bestimmte Schüler anweisen, aus welchen Karten sie wählen sollen. Um die Unterscheidung unsichtbar zu machen, kennzeichnen Sie die Taschen farblich und teilen Sie jedem Schüler mit, welche Farbe er wählen soll.

Ein weiteres Beispiel für abgestufte Aktivitäten ist die Aufteilung der Zuweisung in drei Abschnitte mit unterschiedlichen Aufgabenebenen. Hier ist ein Beispiel für eine grundlegende gestufte Aktivität:

• Stufe 1: (Niedrig) - Beschreiben Sie, wie sich der Charakter verhält.
• Stufe Zwei: (Mitte) - Beschreiben Sie die Änderungen, die der Charakter durchgemacht hat.
• Stufe Drei: (Hoch) - Beschreiben Sie die Hinweise, die der Autor zu dem Charakter gibt.

Viele Grundschullehrer sind der Ansicht, dass diese differenzierte Unterrichtsstrategie eine effektive Möglichkeit für Schüler ist, die gleichen Ziele zu erreichen und dabei die individuellen Bedürfnisse ihrer Schüler zu berücksichtigen.

Fragen anpassen

Viele Lehrer sind der Meinung, dass eine effektive Fragestrategie darin besteht, angepasste Fragen zu verwenden, um den Unterricht in ihrem Klassenzimmer zu differenzieren. Die Art und Weise, wie diese Strategie funktioniert, ist einfach: Sie verwenden Bloom's Taxonomy, um Fragen zu entwickeln, die mit der grundlegendsten Ebene beginnen und sich dann den fortgeschritteneren Ebenen zuwenden. Schüler unterschiedlicher Niveaus können Fragen zum selben Thema beantworten, aber auch auf ihrem eigenen Niveau. Hier ist ein Beispiel, wie Lehrer angepasste Suchanfragen verwenden können, um eine Aktivität zu unterscheiden:

In diesem Beispiel mussten die Schüler einen Absatz lesen und dann eine Frage beantworten, die ihrem Niveau entsprach.

• Anfänger - Beschreiben Sie, was danach passiert ist ...
• Fortgeschrittener - Können Sie erklären, warum ...
• Fortgeschrittener Lerner - Kennen Sie eine andere Situation, in der…

Flexible Gruppierung

Viele Lehrer, die den Unterricht in ihrem Klassenzimmer differenzieren, finden eine flexible Gruppierung eine wirksame Methode zur Differenzierung, da sie den Schülern die Möglichkeit bietet, mit anderen Schülern zusammenzuarbeiten, die möglicherweise einen ähnlichen Lernstil, eine ähnliche Bereitschaft oder ein ähnliches Interesse wie sie haben. Je nach Unterrichtszweck können Lehrer ihre Aktivitäten anhand der Attribute der Schüler planen und die Schüler dann mithilfe einer flexiblen Gruppierung entsprechend gruppieren.

Um eine flexible Gruppierung effektiv zu gestalten, müssen Sie sicherstellen, dass die Gruppen nicht statisch sind. Es ist wichtig, dass die Lehrer das ganze Jahr über fortlaufend Bewertungen durchführen und die Schüler in die Gruppen einordnen, wenn sie ihre Fähigkeiten beherrschen. Oft neigen die Lehrer der Zeit dazu, die Schüler nach ihren Fähigkeiten zu Beginn des Schuljahres zu gruppieren und dann zu vergessen, die Gruppen zu wechseln, oder glauben nicht, dass sie dies brauchen. Dies ist keine wirksame Strategie und hindert die Schüler nur daran, Fortschritte zu machen.

Das Puzzle

Die kooperative Lernstrategie von Jigsaw ist eine weitere effektive Methode, um den Unterricht zu unterscheiden. Damit diese Strategie effektiv ist, müssen die Schüler mit ihren Klassenkameraden zusammenarbeiten, um eine Aufgabe abzuschließen. So funktioniert es: Die Schüler werden in kleine Gruppen aufgeteilt und jedem Schüler wird eine Aufgabe zugewiesen. Hier kommt die Differenzierung ins Spiel: Jedes Kind in der Gruppe ist dafür verantwortlich, eine Sache zu lernen und dann die Informationen, die es gelernt hat, in die Gruppe zurückzubringen, um die Gleichaltrigen zu unterrichten. Der Lehrer kann das Lernen unterscheiden, indem er wählt, was und wie jeder Schüler in der Gruppe die Informationen lernen soll. Hier ist ein Beispiel, wie eine Jigsaw-Lerngruppe aussieht.

Beispiel einer Jigsaw Cooperative Learning Group:

Die Schüler werden in Gruppen von fünf Schülern eingeteilt. Ihre Aufgabe ist es, Rosa Parks zu erforschen. Jeder Schüler in der Gruppe erhält eine Aufgabe, die zu seinem individuellen Lernstil passt. Hier ist ein Beispiel.

• Studentin 1: Erstelle ein falsches Interview mit Rosa Parks und informiere dich über ihr frühes Leben.
• Student 2: Erstellen Sie ein Lied über den Montgomery-Bus-Boykott.
• Student 3: Schreiben Sie einen Tagebucheintrag über das Leben von Rosa Parks als Bürgerrechtspionierin.
• Schüler 4: Erstelle ein Spiel, das Fakten über Rassendiskriminierung erzählt.
• Student 5: Erstellen Sie ein Poster über das Erbe und den Tod von Rosa Parks.

In den heutigen Grundschulen werden Klassenzimmer nicht nach einem einheitlichen Ansatz unterrichtet. Der differenzierte Unterricht ermöglicht es den Lehrern, die Bedürfnisse aller Lernenden zu erfüllen und gleichzeitig die hohen Standards und Erwartungen ihrer Schüler zu wahren. Wann immer Sie ein Konzept in verschiedenen Modalitäten unterrichten, erhöhen Sie die Chancen, dass Sie jeden einzelnen Schüler erreichen.