Stoppen Sie die Klassenzimmer-Unordnung

Trotz der besten Absichten eines Lehrers kann eine überfüllte Unterrichtsumgebung die Schüler vom Lernen ablenken. Zu viel visuelle Stimulation im Klassenzimmer kann ablenken, das Layout kann unerwünscht sein oder die Wandfarbe des Klassenzimmers kann sich negativ auf die Stimmung auswirken. Diese Elemente vonDas Unterrichtsumfeld kann sich negativ oder positiv auf die akademischen Leistungen der Schüler auswirken. Diese allgemeine Aussage wird durch eine wachsende Zahl von Untersuchungen gestützt, die die kritischen Auswirkungen von Licht, Raum und Raumaufteilung auf das körperliche und emotionale Wohlbefinden eines Schülers untersuchen.

Die Akademie der Neurowissenschaften für Architektur hat Informationen zu diesem Einfluss gesammelt:

"Merkmale jeder architektonischen Umgebung können einen Einfluss auf bestimmte Gehirnprozesse haben, z. B. Stress, Emotionen und Gedächtnis" (Edelstein 2009).

Während es schwierig sein mag, alle Faktoren zu kontrollieren, ist die Auswahl der Materialien an der Wand eines Klassenzimmers für einen Lehrer am einfachsten zu handhaben. Das Neuroscience Institute der Princeton University veröffentlichte die Ergebnisse einer Studie mit dem Titel „Wechselwirkungen von Top-Down- und Bottom-Up-Mechanismen im visuellen Kortex des Menschen“, in der erörtert wurde, wie das Gehirn konkurrierende Reize aussortiert. Eine Überschrift in den Forschungsnotizen:

"Mehrere Reize, die gleichzeitig im Gesichtsfeld vorhanden sind, konkurrieren um die neuronale Repräsentation ..."

Mit anderen Worten, je mehr Stimulation in einer Umgebung, desto mehr Wettbewerb um die Aufmerksamkeit des Gehirns eines Schülers, der sich konzentrieren muss.

Michael Hubenthal und Thomas O'Brien gelangten in ihrer Untersuchung "Die Wände Ihres Klassenzimmers überarbeiten: Die pädagogische Kraft von Postern" (2009) zu demselben Ergebnis. Sie stellten fest, dass das Arbeitsgedächtnis eines Schülers verschiedene Komponenten verwendet, die visuelle und verbale Informationen verarbeiten .

Sie waren sich einig, dass zu viele Plakate, Vorschriften oder Informationsquellen das Arbeitsgedächtnis eines Schülers überfordern könnten:

"Die visuelle Komplexität, die durch eine Fülle von Texten und kleinen Bildern verursacht wird, kann einen überwältigenden visuellen / verbalen Wettbewerb zwischen Texten und Grafiken auslösen, für den die Schüler die Kontrolle erlangen müssen, um den Informationen einen Sinn zu verleihen."

Von den frühen Jahren bis zur High School

Für viele Schüler beginnen die text- und grafikintensiven Unterrichtsumgebungen in ihren frühen Unterrichtsräumen (Vorklassen und Grundschulklassen). Diese Klassenzimmer können extrem dekoriert sein.

Zu oft geht Unordnung über mit Qualität, ein Gefühl, das Erika Christakis in ihrem Buch Die Wichtigkeit, klein zu sein: Was Kinder im Vorschulalter wirklich von Erwachsenen brauchen (2016) zum Ausdruck bringt. In Kapitel 2 ("Goldlöckchen gehen in die Kindertagesstätte") beschreibt Christakis die durchschnittliche Vorschule folgendermaßen:

"Zuerst bombardieren wir Sie mit einer Umgebung, die von Pädagogen als druckreich bezeichnet wird. Jede Wand und Oberfläche ist mit schwindelerregenden Etiketten, Vokabellisten, Kalendern, Diagrammen, Klassenzimmerregeln, Alphabetlisten, Zahlendiagrammen und inspirierenden Plattitüden übersät von diesen Symbolen werden Sie in der Lage sein zu dekodieren, ein beliebtes Schlagwort für das, was früher als Lesen bezeichnet wurde. "(33).

Christakis listet auch die anderen Ablenkungen auf, die ebenfalls in Sichtweite sind: die Anzahl der vorgeschriebenen Regeln und Vorschriften neben Dekorationen, einschließlich Handwaschanweisungen, Allergieverfahren und Notausgangsdiagrammen. Sie schreibt:

In einer Studie manipulierten die Forscher die Unordnung an den Wänden eines Laborklassenzimmers, in dem den Kindergärtnern eine Reihe von naturwissenschaftlichen Lektionen beigebracht wurden. Als die visuelle Ablenkung zunahm, verringerte sich die Fähigkeit der Kinder, sich zu konzentrieren, bei der Arbeit zu bleiben und neue Informationen zu lernen. "(33).

Forscher von The Holistic Evidence and Design (HEAD) unterstützen die Position von Christakis. Sie untersuchten hundertdreiundfünfzig britische Klassenzimmer, um die Verbindung zwischen dem Unterrichtsumfeld und dem Lernen von fast viertausend Schülern (im Alter von 5 bis 11 Jahren) zu untersuchen. Die Forscher Peter Barrett, Fay Davies, Yufan Zhang und Lucinda Barrett veröffentlichten ihre Ergebnisse in Der ganzheitliche Einfluss von Klassenräumen auf das Lernen in bestimmten Fächern (2016). Sie untersuchten die Auswirkungen verschiedener Faktoren, einschließlich der Farbe, auf das Lernen der Schüler, indem sie die Fortschritte beim Lesen, Schreiben und Rechnen untersuchten. Sie stellten fest, dass die Lese- und Schreibleistung besonders von der Stimulationsstufe abhängt. Sie stellten auch fest, dass Mathematik die positivste Wirkung von einer Klassenraumgestaltung hat, die auf Schüler ausgerichtete und personalisierte Räume umfasst.

Umgebungselement: Farbe im Klassenzimmer

Die Farbe des Klassenzimmers kann die Schüler auch stimulieren oder überstimulieren. Dieses Umweltelement unterliegt möglicherweise nicht immer der Kontrolle des Lehrers, es gibt jedoch einige Empfehlungen, die der Lehrer möglicherweise aussprechen kann. Beispielsweise wirken sich die Farben Rot und Orange negativ auf die Schüler aus, wodurch sie sich nervös und verstört fühlen. Im Gegensatz dazu sind blaue und grüne Farben beruhigende Farben.

Die Farbe einer Umgebung wirkt sich je nach Alter auch auf Kinder aus. Jüngere Kinder unter fünf Jahren können mit leuchtenden Farben wie Gelb produktiver sein. Ältere Schüler, insbesondere Gymnasiasten, arbeiten besser in Räumen, die in hellen Blau- und Grüntönen gestrichen sind und weniger stressig und ablenkend wirken. Warme Gelbs oder blasse Gelbs sind auch für ältere Schüler geeignet.

"Die wissenschaftlichen Forschungen zu Farben sind umfangreich und Farben können die Stimmung, geistige Klarheit und das Energieniveau von Kindern beeinflussen" (Englebrecht, 2003)..

Laut der Internationalen Vereinigung von Farbberatern - Nordamerika (IACC-NA) hat die physische Umgebung einer Schule starke psychophysiologische Auswirkungen auf ihre Schüler:

"Eine angemessene Farbgestaltung ist wichtig, um das Sehvermögen zu schützen, eine studienfreundliche Umgebung zu schaffen und die körperliche und geistige Gesundheit zu fördern."

Die IACC hat festgestellt, dass eine schlechte Farbauswahl zu "Reizbarkeit, vorzeitiger Müdigkeit, mangelndem Interesse und Verhaltensproblemen" führen kann.

Alternativ können auch Wände ohne Farbe ein Problem sein. Farblose und schlecht beleuchtete Klassenzimmer werden oft als langweilig oder leblos angesehen, und ein langweiliges Klassenzimmer kann dazu führen, dass Schüler sich vom Lernen lösen und nicht mehr daran interessiert sind.

„Viele Schulen suchen aus Budgetgründen nicht nach guten Farbinformationen“, sagt Bonnie Krims von der IACC. Sie merkt an, dass in der Vergangenheit allgemein die Meinung vertreten wurde, je bunter der Unterricht, desto besser für die Schüler. Jüngste Forschungsergebnisse widersprechen der bisherigen Praxis, und dass zu viel Farbe oder zu helle Farben zu Überstimulation führen können.

Eine farbige Akzentwand in einem Klassenzimmer kann durch gedämpfte Schatten an den anderen Wänden ausgeglichen werden. "Das Ziel ist es, ein Gleichgewicht zu finden", schließt Krims.

Natürliches Licht

Dunkle Farben sind ebenso problematisch. Jede Farbe, die das natürliche Sonnenlicht aus einem Raum abschwächt oder herausfiltert, kann sogar dazu führen, dass sich Menschen schläfrig und lustlos fühlen (Hathaway, 1987). Es gibt mehrere Studien, die auf die positiven Auswirkungen des natürlichen Lichts auf Gesundheit und Stimmung hinweisen. Eine medizinische Studie ergab, dass Patienten, die Zugang zu einer malerischen Aussicht auf die Natur hatten, kürzere Krankenhausaufenthalte hatten und weniger Schmerzmittel benötigten als Patienten mit Fenstern, die auf ein Backsteingebäude blickten.

Der offizielle Blog des US-Bildungsministeriums veröffentlichte eine Studie aus dem Jahr 2003 (in Kalifornien), in der festgestellt wurde, dass Unterrichtsräume mit dem höchsten Tageslichtanteil eine um 20 Prozent bessere Lernrate in Mathematik und eine um 26 Prozent bessere Lesequote aufweisen als Klassenzimmer ohne oder mit wenig Tageslicht. In der Studie wurde auch festgestellt, dass die Lehrkräfte in einigen Fällen lediglich Möbel neu aufstellen oder Lagerräume umstellen mussten, um das verfügbare natürliche Licht in ihren Klassenzimmern zu nutzen.

Überstimulation und Schüler mit besonderen Bedürfnissen

Überstimulation ist ein Problem bei Schülern mit autistischer Spektrumsstörung (ASD). Das Indiana Resource Center für Autismus empfiehlt, dass "Lehrer versuchen, die akustischen und visuellen Ablenkungen zu begrenzen, damit sich die Schüler auf die Konzepte konzentrieren können, die unterrichtet werden, anstatt auf Details, die möglicherweise nicht relevant sind, und die konkurrierenden Ablenkungen reduzieren." Ihre Empfehlung ist, diese Ablenkungen zu begrenzen:

"Wenn Schülern mit ASD zu viele Reize (visuell oder akustisch) dargeboten werden, kann sich die Verarbeitung verlangsamen, oder wenn sie überlastet ist, wird die Verarbeitung möglicherweise vollständig gestoppt."

Dieser Ansatz kann sich auch für andere Studenten als vorteilhaft erweisen. Während ein Unterrichtsraum, der reich an Materialien ist, das Lernen unterstützen kann, kann ein überfüllter Unterrichtsraum, der übermäßig anregt, für viele Schüler zu ablenkend sein, ob sie besondere Bedürfnisse haben oder nicht.

Farbe ist auch wichtig für Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Trish Buscemi, Inhaberin von Colors Matter, hat Erfahrung in der Beratung von Kunden, welche Farbpalette für spezielle Bedürfnisse geeignet ist. Buscemi hat herausgefunden, dass Blues, Grün und gedämpfte Brauntöne die richtige Wahl für Schüler mit ADS und ADHS sind, und sie schreibt in ihrem Blog, dass:

"Das Gehirn merkt sich zuerst die Farbe!"

Lassen Sie die Schüler entscheiden

Auf der Sekundarstufe könnten die Lehrer von den Schülern Beiträge zur Gestaltung eines Lernraums einbringen lassen. Wenn Sie den Schülern eine Stimme bei der Gestaltung ihres Raums geben, können Sie die Eigenverantwortung der Schüler im Klassenzimmer verbessern. Die Akademie der Neurowissenschaften für Architektur stimmt dem zu und weist darauf hin, wie wichtig es ist, Räume zu haben, die die Studenten als "ihre eigenen" bezeichnen können. In der Literatur heißt es: "Das Gefühl des Wohlbefindens und des Willkommens in einem gemeinsamen Raum ist entscheidend für die Ebene, in der wir uns eingeladen fühlen, daran teilzunehmen." Die Schüler sind eher stolz auf den Raum und unterstützen sich gegenseitig bei ihren Bemühungen, Ideen einzubringen und die Organisation aufrechtzuerhalten.

Außerdem sollten die Lehrer ermutigt werden, studentische Arbeiten vorzustellen, möglicherweise originelle Kunstwerke, die gezeigt werden, um Vertrauen und den Wert der Schüler hervorzurufen.

Welche Dekorationen zu wählen?

Um die Unordnung im Klassenzimmer zu verringern, könnten sich die Lehrer die folgenden Fragen stellen, bevor sie den Klettverschluss oder das entfernbare Klebeband an die Wand des Klassenzimmers kleben:

Welchem Zweck dient dieses Plakat, Zeichen oder Display??
Feiern oder unterstützen diese Plakate, Schilder oder Gegenstände das Lernen der Schüler?
Sind die Plakate, Schilder oder Displays aktuell mit dem, was im Klassenzimmer gelernt wird??
Kann die Anzeige interaktiv gemacht werden??
Befindet sich zwischen den Wandanzeigen ein weißer Bereich, damit das Auge besser erkennen kann, was sich in der Anzeige befindet?
Können die Schüler einen Beitrag zur Dekoration des Klassenzimmers leisten?

Zu Beginn des Schuljahres sollten die Lehrer die Möglichkeit berücksichtigen, Ablenkungen zu begrenzen und die Unordnung im Klassenzimmer zu verringern, um bessere schulische Leistungen zu erzielen.

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