Unterstützung von Schülern mit Legasthenie

Es gibt viele Informationen zum Erkennen der Anzeichen von Legasthenie und Möglichkeiten, um Schülern mit Legasthenie im Klassenzimmer zu helfen, die geändert werden können, um Kindern in der Grundschule sowie Schülern in der High School zu helfen, wie zum Beispiel die Verwendung multisensorischer Unterrichtsansätze. Aber Schüler mit Legasthenie in der High School benötigen möglicherweise zusätzliche Unterstützung. Im Folgenden finden Sie einige Tipps und Vorschläge für die Arbeit mit und die Unterstützung von Schülern mit Legasthenie und anderen Lernbehinderungen.
Stellen Sie Ihrer Klasse zu Beginn des Jahres einen Lehrplan zur Verfügung. Dies gibt sowohl Ihrem Schüler als auch den Eltern einen Überblick über Ihren Kurs sowie eine Vorankündigung bei größeren Projekten.
Oft fällt es Studenten mit Legasthenie extrem schwer, eine Vorlesung anzuhören und sich gleichzeitig Notizen zu machen. Möglicherweise konzentrieren sie sich auf das Schreiben der Notizen und verpassen wichtige Informationen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Lehrer Schülern helfen können, die dies als problematisch empfinden.

• Lassen Sie die Schüler Lektionen auf Band aufnehmen. Die Schüler können die Aufzeichnungen später zu Hause anhören und die Aufzeichnung anhalten, um wichtige Punkte aufzuschreiben. Oft fällt es Studenten mit Legasthenie extrem schwer, eine Vorlesung anzuhören und sich gleichzeitig Notizen zu machen. Möglicherweise konzentrieren sie sich auf das Schreiben der Notizen und verpassen wichtige Informationen.
• Machen Sie sich vor oder nach der Vorlesung schriftliche Notizen. Auf diese Weise können sich die Schüler auf das konzentrieren, was Sie sagen, und haben dennoch schriftliche Informationen, auf die sie sich später beziehen können.
• Koppeln Sie Schüler mit einem anderen Schüler, um Notizen auszutauschen. Auch hier können sich die Schüler auf das konzentrieren, was gesagt wird, ohne sich darum kümmern zu müssen, wichtige Punkte aufzuschreiben.

Erstellen Sie Kontrollpunkte für große Aufgaben. Während der Schuljahre sind die Schüler häufig für das Ausfüllen von Semestern oder Forschungsarbeiten verantwortlich. Oft erhalten die Schüler einen Überblick über das Projekt und einen Fälligkeitstermin. Studierende mit Legasthenie haben es möglicherweise schwer mit dem Zeitmanagement und der Organisation von Informationen. Arbeiten Sie mit Ihrem Schüler zusammen, um das Projekt in mehrere kleinere Schritte aufzuteilen und Benchmarks zu erstellen, anhand derer Sie den Fortschritt überprüfen können.
Wählen Sie Bücher aus, die als Audio verfügbar sind. Überprüfen Sie beim Zuweisen einer Leseaufgabe in Buchgröße, ob das Buch in Audioqualität verfügbar ist, und wenden Sie sich an Ihre Schule oder die örtliche Bibliothek, um herauszufinden, ob für Schüler mit Lesebehinderungen einige Exemplare verfügbar sind, wenn Ihre Schule nicht in der Lage ist Kopien kaufen. Schüler mit Legasthenie können davon profitieren, den Text zu lesen, während sie Audio hören.
Lassen Sie die Schüler verwenden Spark Notes um das Verständnis zu überprüfen und als Review für buchlange Leseaufträge zu verwenden. Die Notizen enthalten Kapitel für Kapitel einen Überblick über das Buch und können auch verwendet werden, um den Schülern vor dem Lesen einen Überblick zu geben.

Beginnen Sie den Unterricht immer mit einer Zusammenfassung der Informationen, die in der vorherigen Lektion behandelt wurden, und einer Zusammenfassung dessen, was heute besprochen wird. Das Verständnis des Gesamtbildes hilft Schülern mit Legasthenie, die Details des Unterrichts besser zu verstehen und zu organisieren.
Seien Sie vor und nach der Schule für zusätzliche Hilfe zur Verfügung. Schüler mit Legasthenie fühlen sich möglicherweise unwohl, wenn sie laut Fragen stellen, weil sie befürchten, dass andere Schüler sie für dumm halten. Lassen Sie die Schüler wissen, an welchen Tagen und zu welchen Zeiten Sie für Fragen oder zusätzliche Hilfe zur Verfügung stehen, wenn sie eine Lektion nicht verstehen.
Geben Sie eine Liste mit Vokabeln any Wörter zu Beginn einer Lektion. Ob Naturwissenschaften, Sozialkunde, Mathematik oder Sprachwissenschaften, viele Lektionen enthalten spezifische Wörter für das aktuelle Thema. Es hat sich gezeigt, dass es für Schüler mit Legasthenie hilfreich ist, den Schülern vor Beginn des Unterrichts eine Liste zu geben. Diese Blätter können zu einem Notizbuch zusammengestellt werden, um ein Glossar zu erstellen, das den Schülern bei der Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen hilft.
Ermöglichen Sie den Schülern, Notizen auf einem Laptop zu machen. Schüler mit Legasthenie haben oft eine schlechte Handschrift. Sie könnten nach Hause kommen und nicht einmal in der Lage sein, ihre eigenen Notizen zu verstehen. Es kann hilfreich sein, sie ihre Notizen eingeben zu lassen.
Stellen Sie vor Abschlussprüfungen Studienführer zur Verfügung. Nehmen Sie sich einige Tage Zeit vor der Prüfung, um die im Test enthaltenen Informationen zu überprüfen. Geben Sie den Lernleitfäden alle Informationen oder Lücken, die die Schüler während der Überprüfung ausfüllen können. Da Studierende mit Legasthenie Schwierigkeiten haben, Informationen zu organisieren und unwichtige Informationen von wichtigen Informationen zu trennen, geben diese Studienführer ihnen spezifische Themen zum Überprüfen und Studieren.
Halten Sie die Kommunikationswege offen. Schüler mit Legasthenie haben möglicherweise nicht das Vertrauen, mit Lehrern über ihre Schwächen zu sprechen. Lassen Sie die Schüler wissen, dass Sie zur Unterstützung da sind, und bieten Sie ihnen die Hilfe an, die sie benötigen. Nehmen Sie sich Zeit, um privat mit den Schülern zu sprechen.
Lassen Sie den Schüler mit dem Fallmanager der Legasthenie (Sonderpädagoge) wissen, wann ein Test ansteht, damit er oder sie den Inhalt mit dem Schüler überprüfen kann.

Geben Sie Schülern mit Legasthenie die Möglichkeit, zu glänzen. Obwohl Tests schwierig sein können, können Studierende mit Legasthenie Powerpoint-Präsentationen erstellen, 3D-Darstellungen machen oder einen mündlichen Bericht erstellen. Fragen Sie sie, wie sie Informationen präsentieren und angeben möchten.

Verweise:

• "Legasthenie und der Abiturient", Datum unbekannt, Betsy Van Dorn, Familienerziehung
• "Tipps für den Unterricht von Kindern mit Legasthenie in der Sekundarstufe", Datum unbekannt, Autor unbekannt, Legasthenie