Vermittlung von Lesefähigkeiten für zielgerichtete Inhalte

Entwicklungsorientiertes Lesen ist ein Zweig von Leseanweisungen, der die Lese- und Schreibkompetenz in einer Vielzahl von Kontexten fördern soll, um das Verständnis und die Dekodierungsfähigkeiten zu verbessern. Dieser Unterrichtsansatz hilft dabei, Lücken in der Lesefähigkeit zu schließen, sodass die Schüler besser in der Lage sind, sich mit fortgeschrittenen Inhalten auseinanderzusetzen. Unabhängig davon, ob ein Schüler sein Verständnis, seine Geschwindigkeit, Genauigkeit oder etwas anderes verbessern muss, hilft ihm das Lesen in der Entwicklung, seine Ziele zu erreichen.

Das Lesen in der Entwicklung soll die vorhandenen Lese- und Schreibfähigkeiten ergänzen und befasst sich nicht mit grundlegenden Fähigkeiten wie Phonemie, Dekodierung und Wortschatz. Diese werden in der Regel beim ersten Lesenlernen unterrichtet.

Was Entwicklungslesung lehrt

Das Lesen in der Entwicklung vermittelt Strategien, die in jedem Fachbereich angewendet werden können, insbesondere in Sprachkursen und interdisziplinären Kursen wie Sozialkunde, Naturwissenschaften und höheren Mathematikkursen. Diese erfordern in der Regel, dass Schüler große Mengen an komplexem Text lesen und verstehen, und können entmutigend sein, wenn ein Schüler nicht das Gefühl hat, über starke Lesestrategien zu verfügen.

Indem sie den Lesern beibringen, dass ein Text die Summe seiner Teile ist, und ihnen zeigen, wie sie diese Teile zu ihrem Vorteil nutzen können, fühlen sie sich bereit, jede Art von Lektüre anzugehen, die ihnen begegnet. Viele Community Colleges und sogar einige High Schools bieten Kurse zum Lesen für Fortgeschrittene an, um Studenten bei der Vorbereitung auf strenge Kurse auf College-Niveau und technische Lehrbücher zu unterstützen.

Ziele des Entwicklungslesens

Es ist nicht so, dass alle Leser das Lesen auf die gleiche Weise erleben. Es gibt einige, die schnell lesen wollen, andere, die es nie tun, und andere, die dazwischen liegen, aber es ist wichtig, dass alle Schüler die gleichen Chancen erhalten. Das Ziel des Entwicklungslesens ist es, die Schüler, die mehr Unterstützung benötigen, zu ermutigen und die Wettbewerbsbedingungen auszugleichen, damit sich das Lesen für alle möglich anfühlt.

Starke Leser

Einige Schüler beherrschen das Lesen schnell. Diese Schüler beherrschen möglicherweise die Verwendung von Textfunktionen so fließend, dass sie Informationen in einem Text finden können, ohne viel zu lesen. Diese Leser sind mit Fähigkeiten und Strategien ausgestattet, die es ihnen ermöglichen, Verknüpfungen vorzunehmen, ohne die Qualität ihrer Lesbarkeit, Genauigkeit oder ihres Verständnisses zu beeinträchtigen. Sehr gut ausgebildete Schüler besitzen oft ein Selbstvertrauen, das es ihnen ermöglicht, schwierige Texte ohne Panik zu lesen, und aus diesem Grund genießen sie das Lesen mit größerer Wahrscheinlichkeit. Das Gleiche gilt nicht für diejenigen, die Schwierigkeiten beim Lesen haben.

Kämpfende Leser

Es gibt viele Arten von Schülern, die sich aufgrund der Länge des Textes, der Komplexität oder von beidem von den zu erwartenden Inhalten überfordert fühlen. Schüler, die sich noch nie für das Lesen begeistert gefühlt haben oder noch nie in ihrem Leben Vorbilder für das Lesen hatten, werden ihre Fähigkeiten wahrscheinlich nicht verbessern wollen. Menschen mit Behinderungen oder Störungen wie Legasthenie oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung sind in vielen Klassen ungerechtfertigt benachteiligt. Schwierige Leser können herunterfahren, wenn ein Text angezeigt wird, ohne nach Informationen zu suchen, die das Lesen erleichtern. Ein geringes Selbstvertrauen macht diese Leser hoffnungslos.

Wenn Sie den Schülern die Verwendung von Textfunktionen beibringen, erhalten Sie ein Gefühl der Kontrolle über das Lesen. Mit dem Üben kann sich ein Schüler irgendwann wohlfühlen und sich dem gegenüber viel positiver fühlen. Unabhängig davon, ob ein Schüler liest, um sich auf einen Test vorzubereiten, zu lernen, eine Aufgabe abzuschließen oder nur zum Spaß, sind Schüler, die wissen, wie man Textfunktionen zum Navigieren in einem Text verwendet, viel besser dran als diejenigen, die dies nicht tun. Starke Leser erleben Schule und Leben sehr unterschiedlich, und das Lesen in der Entwicklung soll alle Leser zu starken Lesern machen.

Lehren von Textfunktionen

Das primäre Ziel des Entwicklungslesens ist es, den Schülern zu helfen, Textfunktionen zu erkennen und zu erlernen. In diesen Kursen lernen die Schüler, einen Text nach Funktionen abzusuchen, die ihnen Hinweise auf seine Bedeutung und seinen Zweck geben. Schüler, die einen Text verstehen, lernen viel eher daraus und behalten dieses Wissen. Die folgende Liste enthält die gebräuchlichsten Textfunktionen:

• Abbildungen oder Fotos: Bei den Abbildungen oder Fotografien handelt es sich um die entweder gezeichneten oder fotografierten Bilder, die sich auf den Text beziehen und dessen Bedeutung ergänzen.
• Titel: Ein Titel soll die Bedeutung eines Textes zusammenfassen. Dies ist, was der Autor beabsichtigt, damit Sie aus dem Buch oder Artikel lernen.
• Untertitel: Untertitel organisieren die Informationen in einem Text, um das Verfolgen zu erleichtern. Sie sind die Art und Weise, wie der Autor Sie über die Bedeutung auf dem Laufenden hält.
• Index: Ein Index befindet sich auf der Rückseite eines Buches. Es ist eine alphabetisch geordnete Liste von Begriffen, die im Text verwendet werden, und zeigt, wo Sie sie wiederfinden können.
• Glossar: Ein Glossar ist wie ein Index, enthält jedoch Definitionen anstelle von Speicherorten. Die definierten Begriffe sind für die Bedeutung des Textes wichtig, daher helfen Glossare beim Verstehen, was Sie lesen.
• Bildunterschriften: Bildunterschriften befinden sich meist unter Abbildungen oder Fotos und Karten. Sie kennzeichnen das Gezeigte und bieten wichtige ergänzende Informationen und Erläuterungen.
• Karten: Karten kommen am häufigsten in sozialwissenschaftlichen Texten vor und bieten visuelle Darstellungen für geografische Beschreibungen.

Die korrekte Verwendung dieser Textfunktionen erhöht nicht nur das Verständnis und die Genauigkeit, sondern verbessert auch die Fähigkeit, Vorhersagen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Vorhersagen und Schlussfolgerungen

Erfolgreiches Lesen muss mit der Vorbereitung beginnen. Die Schüler können sich darauf vorbereiten, indem sie Vorhersagen darüber treffen, was sie lesen werden. So wie gute Lehrer berücksichtigen sollten, was ihre Schüler bereits wissen, bevor sie unterrichten, sollten gute Leser berücksichtigen, was sie bereits wissen, bevor sie lesen. Vor dem Eintauchen sollte sich ein Schüler fragen: Was weiß ich schon? Was will ich wissen Was werde ich wohl lernen? Während des Lesens können sie ihre Vorhersagen anhand der angezeigten Informationen überprüfen und entscheiden, ob sie korrekt sind.